古诗词曲规范答题技巧

古代诗词曲规范作答技巧指导

大体上可归纳出六种问答模式： 1、第一种模式 分析意境型 2、第二种模式 分析技巧型 3、第三种模式 分析语言型 4、第四种模式 炼字型 5、第五种模式观点不同型 6、第六种模式对比鉴赏型 一、分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达了诗人怎样的思想感情? 答题步骤：

①用生动的较有文采的语言去描绘诗句中展现的图景画面。

描述时注意一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象加以再创造去理解描绘画面，语言表达要力求准确优美。

②要概括景物所营造的氛围特点。

一般尽量多用几个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和与之相吻合的情调的特点的词语。

③分析作者的思想感情。表述切忌空洞，作答要具体。例如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么（或怎么）而“感伤”和来修饰感伤的词语。 【答题示例】： 绝句二首(其一)

杜 甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物? 表达了诗人怎样的感情? 请简要分析。

明确：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤①——用富有文采的语言生动描述画面景物) 这是一幅明净绚丽和谐闲适的春景图。(步骤②——画龙点睛概括景物画面特点) 表现了诗人结束了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤③——指出在什么情况下的什么心境) 二、分析技巧型

提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法?

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或修辞手法) 。诗人是怎样抒发自己的情感的? 有何效果?

答题步骤：

①准确指出用了何种手法。

②结合诗句阐释从什么方面体现用了这手法

③此手法有效传达出诗人怎样的感情（分析诗人何时何景下的什么情感）。 【答题示例】：

早 行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

[注]驼褐(hè) ：驼毛制的上衣。阑干：纵横错落的样子。这两句是说，露水浸湿了外衣，寒气袭人；星斗横斜下沉，天将要亮了。

问：此诗主要采用了什么表现手法? 有何效果?

明确：主要采用了反衬手法。(步骤①——准确指出用了何手法) 星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤②——阐释从什么方面体现了这手法) 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由飘泊引起的孤独寂寞之感。(步骤③——分析诗人何时何景下的什么情感) 三、分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色?

提问变体：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。

能用来答题的术语一般有：清新飘逸、秀美明丽、/自然朴实、恬淡、/华美绚丽、/明白晓畅、/含蓄委婉、刚健、雄奇、雄浑豪放、旷达/苍凉、沉郁、悲壮、沉抑浑雄、/凄美、婉约缠绵、简练生动（凝炼简洁）、明快、幽默诙谐、富有节奏的韵律美„„ 答题步骤：

①先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色。

②然后结合诗中有关语句具体分析怎样体现这种特色。 ③最后指出表达了作者怎样的感情。 【答题示例】： 春 怨

金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色。

明确：此诗的语言特色是清新自然、朴质无华，口语化。(步骤①——画龙点睛指出何语言特色) “黄莺儿”是儿化音（口语化语言），显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤②——结合语句具体分析如何体现这语言特色的) 自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(步骤③——指出表达了诗人怎样的情感) 四、炼字型

提问方式：这一句中最生动传神的是哪个字? 为什么?

提问变体：某字（句、联）历来为人称道，你认为它好在哪里?/或某句（诗）中的“字眼”（“题眼”“诗眼”）是什么，为什么？

答题注意：最生动传神的字词（或“诗眼”“字眼”“题眼”），一般是动词、形容词，有时是数词或副词。

答题步骤：

①首先解释该字在句中的含义，即字解。

②然后展开联想，把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子的景象。 ③最后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有何表达效果。

【答题示例】：

南浦别 白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。 问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗? 为什么?

明确：同意。“看”在诗中指回望。(步骤①——字义解释)/离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼矇眬，想看又不敢看的形象。(步骤②-生动描述句意)/只一“看”字，就淋漓尽致地表现出了离别的酸楚。[步骤③——指出这一字的表达效果（对写人写景）] 五、观点不同型

提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？

提问变体：有人认为某字(句）用得好，有人认为某字（句）用得不好，你认为呢？ 解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。

答题步骤：

（1）确定好的一字（句）后，找到原诗词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以（最好结合诗的表达技巧说明。

（2）和另外一（字）句进行比较，还是要结合原诗句，说出其中的好处。 （3）回应问题，重申肯定自己的观点。 【答题示例】：（2005年福建卷第10题） 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。

注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

问（1）：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？ 答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，/ 写大雁有意为诗人带走愁心，/ 下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，从而有力地写出了李白流放遇赦后的高兴心情。 （步骤①） “引愁心”比“别秋江”更新颖且富有感情色彩和吻合此时特定情境。(步骤②③，回应问题归结肯定你的观点，这点也很有必要） 六、对比鉴赏型

提问方式：两首诗词出现进行内容、主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。 提问变体：说出相同点或不同点。有的指氛围、感情，有的指风格、方法。 解答分析：依据原诗词作答，要从原诗词中找理由。

答题步骤:

(1)相同点作答，应从诗词中找出有共同点的相关原句或关键字眼（有时也可对句子或词语作一解释）来说出他们共同的地方；(2)不同点作答，关键是抓住诗句中能体现或说明不同点的相关语句或字眼，让原句中的词语去说话，体现或说明不同之处。

【答题示例】：（2005年北京卷第12题第③问）

问：词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？

不同点：本词句中“有谁知”抒发不被理解的感叹，“鬓虽残，心未死”突出了烈士暮年壮心不己的心境；陆游的诗中“空自许，镜中衰鬓已先斑”则表达出壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。（不同点作答时关键是应抓住原诗句中的能显示不同点的关键字词，让其来说话证明，进行比较分析其不同之处。） 相同点：“自许封侯在万里”“塞上长城”“自许”（答题分析和答题步骤中的抓关键语句或词语），共同地表达他们抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。（通过关键语句评析共同的思想情感）

评价古典诗歌思想内容和作者观点态度的方法与途径 （1）把握感情基调和意境

（2）把握时代背景和作者生活背景 （3）把握诗歌中的典故 （4）把握抒情、议论性的诗句

（5）充分展开联想和想象 注意：一首诗歌，先“五看”：一看诗名，二看作者，三看注释，四看原文，五看问题。 诗歌常见的特殊意象

植物类 动物类 1. 枫叶、枫树：愁思（游子思乡、羁旅之愁） 1. 子规（杜鹃）：悲惨、凄恻、思念故国故乡 2. 柳树：送别、留恋、伤感，惆怅 2. 猿猴：哀伤、凄厉

3. 丁香：愁思、情结 3. 雁：孤独、思乡思亲、音信 4. 梧桐：愁思、苦闷 4. 鹤：脱俗、隐逸、高洁 5. 竹：气节、质朴、向上、正直 5. 鸡狗：田园生活 6. 菊：隐逸、高洁、脱俗 沙鸥：飘零、伤感 7. 梅：坚强、韧性、傲骨 8. 松柏：伟岸、坚强 9. 兰：高洁

10. 草：荒凉、偏僻、离恨，卑微

11落花：凋零、失意、人生挫折、惜春、对美好事物的留恋 其他：1. 南浦、西楼、长短亭：离别 2. 仙境：飘逸、脱俗、厌俗 3. 玉：高洁、脱俗、尊贵、美好 4. 酒：欢跃得意、失意愁苦

5. 西风：落寞、惆怅，衰败，游子思归

6. 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、飘渺，理想的落空、幻灭 7. 孤云：孤独、漂泊

8. 露：人生的短促、生命易逝的感叹

9. 流水：时光流逝、岁月短暂、绵长的愁苦

10. 风雨霜：人生的短促、蹉跎，环境的恶劣，人生的刊刻、挫折