深入感悟作者情怀
教材中不论哪一篇文章都能反映出作者的情感、态度、价值观。一篇文质兼美、感情充沛的文章,读者细细品味时,不仅能感动读者,更能让读者和作者之间心灵上产生共鸣,并沉醉其中。
在人教版小学语文六年级上册中有一篇文字优美,立意深远,感情充沛的经典课文《山中访友》。本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。这篇文章不仅文字优美,感情充沛,而且在情感表达上,写作方法、写作特点的运用以及文章结构的安排上都非常巧妙。
1 轻松自然的开头
文章一开头就以愉悦的心情与“微风撞了个满怀”,与大自然来个亲密接触,让我们与作者一同感受大自然的纯朴、自然之美。
2 抛开世俗的常理,亲近自然,宣泄情感
文中作者以“不坐车,不邀伴,也不带什么礼物,”这些脱俗的做法 “就带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”――与古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……这一些自然界的朋友,与他们互诉心声,拉近了人与自然之间的距离,体会到了人与自然界的亲密无间,营造了一个如诗如画的世界,让我们从作者愉快的心境中感受到大自然的那种无私的、天然的,纯朴的自然美和他对大自然的喜爱之情。同时也使我们一起进入到这种和谐、亲密的画面中,进入到作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是倍感亲切,产生了情感的共鸣。
3 恰当变换叙述人称,更好地表情达意
文中为了自然地、酣畅淋漓地表达情感的需要,还恰当地变换叙述人称,对山中的“朋友”,作者有时用第三人称叙述,有时感情强烈了又以第二人称称呼,如:“你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?”读着这些饱含深情的问候与倾诉,我们仿佛也敞开心扉与挚友津津乐道,并会悄然产生出一种身临“绿色家园”的感觉,并激起绿色的“好”心境。
4 写作特点的巧妙运用,丰富了文意
同时文中还充分运用了想象丰富、新奇,有浪漫色彩的描写,如:“我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。”作者把自己想像为一株树,使树与“我”融为一体。让人觉得作者就是一位热爱大自然的环保者,像古时的“隐士和高僧”,行动和思想不同凡响。让我们时时为作者热爱大自然的感情所打动,时时为流淌在字里行间的激情所感染。
5 精彩的结尾,画龙点睛
文章在接近“尾声”时还写到:“拾起一朵落花,捧在手心,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。”这是这篇文章的精华所在。作者在山中“访友”之后,沉思在深邃的思考中,感悟古今之悠久、时光之无情,希望人类共享真、善、美,爱护大自然,保护环境,从而点明作者当时的生命体验和写作此文之目的,让我们读者的心灵得到洗涤和升华。