第二章 学校试题
第二章 学校
一、选择题
1、（ B ）是我国第一个正式实施的学校教育制度。
A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸卯学制 D 壬戌学制
2、我国首次规定中小学六三三分段的学制是（ D ）。
A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸卯学制 D 壬戌学制
3、由于文件起草水平不高构成的障碍属于（ A ）方面的障碍。
A 主观 B 客观 C 沟通渠道
4、学校必须以主要的时间和精力抓好（ B ）。
A 思想品德教育管理 B 教学 C 教务行政管理 D 总务工作管理
5、我国现代学校制度产生于(C )
A 清朝末年 B 民国初年 C 新中国成立初的1951年 D1976年十年浩劫结
束后
6、学校管理的目标和尺度是( B)
A 培养学生的创新精神与实践能力 Ｂ学校绩效 C 经济效益 D 提高教师
积极性
7、依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性行政指令等手段，直接对被管理
者施加影响的管理方法是（A ）。
Ａ行政方法 Ｂ法律方法 Ｃ强制方法 Ｄ说服方法
8、“活到老学到老”是现代教育（C ）特点的要求。
Ａ大众性 Ｂ公平性 Ｃ终身性 Ｄ未来性
9、学校管理的基本途径是（B ）。
Ａ教学活动 Ｂ沟通 Ｃ教劳结合 Ｄ协调
10、沟通对于学校管理来说，有如下功能（ BCD Ｅ ）。
Ａ作出判断评价 Ｂ信息传递 Ｃ控制 Ｄ激励 Ｅ情感交流
11、学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ABC )
Ａ互访 Ｂ家长会 C 家长委员会 D 民主评议
12、我国小学课程计划规定(AB D Ｆ ) 采取统一的要求, 在全国统一实行。
Ａ学校教育目标 Ｂ学科的设置C 教学要求 D 教学总时数 Ｅ教学方法
Ｆ教学通则
13、我国小学管理的基本方法有（ ABCD Ｅ ）。
Ａ行政方法 B 法律方法 C 教育方法 D 经济方法 Ｅ学术
方法
14. 下列实施单轨学制的典型国家是(B ) 。
A ．英国 B ．美国 C ．日本 D ．苏联
15. 下列实施介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制的国家是( D ) 。
A ．英国 B ．美国 C ．日本 D ．苏联
16. 学校的制度文化的可分为：（ A B C）
A．学校传统B ．学校仪式C ．学校制度D ．学校设备
17. 校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？（B ）
A．社会文化B ．精神文化C ．人文文化D ．地方文化
二、 填空
1、 学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，
培养社会所需要的合格人才。2、 学制是由纵向的学校级别和横向的学校类型
构成的。
3、 现代学制的三种类型是双轨学制、单轨学制和介于两者之间的分支学制。 4、 我国现行学制的结构纵向分为四个等级：幼儿教育、初等教育、中等教育、
高等教育 。
5、 学校具有公益性性的特点。学校与企业的区别表现为：
设置目的不同；调节手段不同；与政府关系不同；产出不同。
6、学校管理由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成。
7、沟通是是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程，它是学校管理的基本途径。
8、沟通在学校管理人员中具有信息传递、控制、激励、情感交流作用；学校管理沟
通的形式有正式沟通和非正式沟通两种。
9、学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的标志。它是学校
管理的目标和尺度。
（一） 10、我国小学管理的基本内容包括：思想品德教育管理；教学工作管理；教
务行政管理；总务工作管理
。
11、小学课程计划是国家根据规定的教育目的和培养目标制定的有关学校教学内容
的指导性文件。
12、我国课程计划的编制实行统一性、确定性与多样性、灵活性的结合。
13、我国教科书的编写、审定和使用在统一要求的前提下，实行多样化的方针，也就是教学大纲（课程标准）、多套教材的方针。
14、根据我国法律规定，小学教师是履行教育教学职责的专业人员，纳入国家干
部管理制度进行管理。
15、随着现代社会的发展，“学习社会化，社会学习化”正逐步成为现代社会和
现代教育发展的重要趋势。现代教育不仅在时间上将扩展到一个人的终生，而且
在空间上将扩展到全社会。在这种趋势下，学校、家庭、社会 将构成儿童成长
的一体化环境，对小学生的身心健康发展发生重要影响。
16、学校对小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，首先是学校工作的指
导思想 会直接影响学生的发展，其次是学校教育水平（主要是指学校领导和
教师的职业素养的高低）会直接影响学生的发展，再次是学校与社会、家庭的联
系程度会直接影响学生的发展。
17、国外学者把家庭关系和家庭教育分为四种类型：独裁型、保护型和平共处型、合作型。
18、对一个小学生的发展影响最大的社会因素有社会群体、社会道德、大众传媒。
三、判断
1、随着教育机会的逐步均等化，现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的
大众模式过渡，现代教育学制正由职前准备教育向终身教育过渡。（ √ ）
2、绩效评估的总体目的在于提高绩效。（ x ）
3、学校可以根据本校情况和需要对课程计划作必要的调整。（ x ）
4、经省级中小学教材的审定委员会通过的教材，可在全国选用。（x ）
5、对小学生成绩的考核与评定以及升留级不具有淘汰的性质。（ √ ）
6、家庭在儿童的身心发展中起主导作用。（ x ）
7、社会对儿童的影响是双重的。（ √ ）
8、学校传统的影响一般是通过强制性要求实现的。（ x ）
9、学校的教职员工在一定意义上也可以成为学校的管理者。（ √ ）
10、课程计划是综合各科教学大纲要求来编写的。（ x ）
11、教科书是师生教与学的辅助材料。（ x ）