音体美教研组集体备课
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《蜻蜓飞飞》说课稿
李灿刚
一、说教材
1、教学内容：蜻蜓是我们人类的好朋友。在城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往很模糊的，比较概念化，农村里的孩子虽然看到可是不是很仔细去观察。因此通过用播放动画片，做游戏，动的引导学生由浅入深尝试用彩色笔绘制姿态不一，色彩斑斓的蜻蜓的造型。从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课的整体知识结构中的地位和作用。
本课属于“造型、表现”的学习领域。其内容主要引导学生线条描绘、等美术手段。线描画是儿童绘画的基础，是用简单的线条来表现画面，因此在绘画中，孩子先要仔细观察蜻蜓。这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。
3、教学重难点：
教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样姿势，感知蜻蜓的外形和色彩，感受蜻蜓的美，并能用自己喜欢的方式来描绘身体和翅膀细部。
教学难点：能用绘画、方法表现不同姿态的蜻蜓。
二、说学情
初二年级学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用
已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在独生子女多信息途径很广，思维活跃，他们自我我中心，喜欢按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《蜻蜓飞飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、说教学目标
对教材的理解和学生情况的把握，确定本课的教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的蜻蜓，让学生不同材料来表现蜻蜓的身体和翅膀的细部。
操作领域：学会合作学习的发法，掌握线条画进行绘制蜻蜓，锻炼动手能力。 情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生大自然热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
四、说教学法
1、情境教学法
在教学中想办法为学生创设一个具体、生动形象的情景，并通过适当的凡是把学生在进行学习本课，我通过美妙的旋律，具有生动的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此我创设了情境教学法，用谈话的形式。
2、赏析教学法
赏析，品味祖国优秀作品，而加深对作品的理解，提高学生对艺术没的鉴赏能力。
五、说学法
1、探究法：其实提出问题往往比解决问题一个要重要。因此，我把疑问、难解答的问题放如教学过程部分，紧抓教学中的疑难问题针对和启发性提问：“你知道蜻蜓是有几个部分组成吗？”等教学问题。鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习使自学会思维学会分析，学会表达，培养他们自学能力。
六、教学过程的设计：
1、谜语引入，激发审美期待
“小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙.低飞雨，高飞睛，气象预报它内行.？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片精彩蜻蜓课件。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察蜻蜓飞飞，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说湖上的客人，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《蜻蜓飞飞》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、观察发现，感知蜻蜓形状
用课件展示一张不同色彩的形状、色彩蜻蜓组成的画面并问是由哪些部位组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时蜻蜓的色彩，它停着时的姿态、飞舞时的样子，它那玲珑剔透而强有力的双翼，都能引发学生的创作灵感，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。概括成各种简单的线条进行组合，稍作装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的蜻蜓来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3、演蜻蜓赏蜻蜓，走进蜻蜓世界
孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着蜻蜓的头饰用肢体语言来表现一下蜻蜓，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏蜻蜓美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现蜻蜓呢？”
“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、画蜻蜓，展开创作过程
让学生看着蜻蜓飞在荷花的画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的蜻蜓？你想要表现的蜻蜓是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计思路之后，要稍作提示，注意强调他们的翅膀对称，引导学生沉浸在所创设的以荷花为背景这个情境中，让学生有身临其境的感觉。
然后让学生把自己绘制的美丽蜻蜓贴到黑板上绘有美丽荷花和小船在湖面上，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的在不同环境里的图片，循
环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的蜻蜓，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
七、课堂评价
1、评蜻蜓析蜻蜓，分享创作快乐
师生共同欣赏黑板上学生创作的池塘美景，先让学生互评自评你觉得哪条蜻蜓最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、造型是否左右对称（特别是翅膀是否对称）。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、扩展延伸
教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了湖面上蜻蜓飞飞的美，播放蜻蜓的图片，学生再一次领略到大自然的美景。
最后教师总结谈话：杭州西湖非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。
蜻蜓飞飞（教学设计）
李灿刚
设计理念
1、让学生深入了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各 种姿态。了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。
3、充分发挥想像和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。。
学习目标
1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
学习重点
引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。
学习难点
运用不同的手法表现蜻蜓。
教学准备
教具：课件、图片。
学具：作业纸、彩笔、等工具。
板书设计：
修改建议：
吴甲成：
以学生生活经验为基础，结合歌曲欣赏、动画，充分发挥学生想像力，之后让学生参照临摹，绘画出蜻蜓形象。本节课在鼓励学生敢于想像和勇于表现方面作出了积极的探索，值得赞许。在学生具备一定技能的前提下融入想像或创造，将素养能力的培养恰当地融入基础（或关键）技能的学习当中。
李庆党：
教师想方设法激发孩子对蜻蜓的兴趣，鼓励孩子自学互助，充分调动孩子的学习积极性和制作欲望，使孩子真正成为这节课的主体在轻松活泼的游戏式教学中完成教学目的、教学重点、和教学难点。 吴娅黎：
教师通过谜语“猜猜我是谁？”导入新课欣赏歌曲《红蜻蜓》、讨论蜻蜓的特点、并请学生用四个字的词语说说蜻蜓飞的动作，引发学生的学习兴趣，兴趣是学习的最好的动力，建立在兴趣上的学习才是效果最好的学习。
粟方勇：
“画蜻蜓”在这个美术课都有的环节上，教师做了大量的前期工作：黑板上的“菏塘月色”图，每个小组的背景图都是老师课前精心准备的结果。
杨友荣：
学生全面参与，在小组合作动手的过程中既体会了合作的乐趣也完成了作品，掌握了蜻蜓的画法，体味了美丽作品给人带来的美感。 吴秋霞：
本教师课前准备充分，上课活而不乱，在分小组进行共同完成的河塘月色图设计新颖，学生感兴趣，充分体现了学生的自主能力和合作能力。
吴永菊：
本教师上课环节清晰，教师可前准备充分，学生掌握蜻蜓绘画知识教好，教师的演示各种蜻蜓的画法到位。不足之处，在拓展部分和评价部分要多想些心思会更好。
课后反思：《蜻蜓飞飞》这课时，新课导入采用了谜语的形式——“小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙.低飞雨，高飞睛，气象预报它内行.”让学生猜猜它是什么，极大的激发了学生的学习兴趣，也使学生初步认识了蜻蜓的外形。讲授过程教师提问也要有趣味性、针对性，学生学习形式讲究多样性，如分组讨论、合作探究、竞赛抢答等。并注重把学生学习形式落到实处，把时间还给学生，让学生支配。作业点评以学生自评、互评为主，请学生在教师事先设计的池塘画面画好的各式蜻蜓，看一看谁的蜻蜓最形象、最逼真，相互借鉴好的绘画方法，共同进步，使他们在课堂上能真正有所体验、有所感悟。不足之处，课的导入部分没有把音乐放出来，没有让学生更好的体会蜻蜓的美，在评价部分没有很大的特色。