黑白撕贴画教案设计

黑白撕贴画教案设计

教材版本：浙版小学三年级第三课

课题名称:黑白撕贴画

教材分析：撕贴画作为一种最普通不过的工艺品，无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。撕贴画在人们代代相传的过程中，变得愈来愈成熟，体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。学习制作“黑白撕贴画”，学生肯定感兴趣。本课的学习要求学生掌握三项基本操作技能：一是学会撕各种图形；二是掌握事物的组合次序；三是学会合理处理黑白灰关系对撕贴作品的装饰美化。“黑白撕贴画”的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。通过撕撕、贴贴，增强学生的学习兴趣，同时也能将学到的知识转化为能力。

教学目标： 1、认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。

2、通过撕撕、贴贴、学习撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。

3、培养学生养成有条理的学习制作好习惯。

教学重点：初步感受黑白撕贴画的艺术特点, 了解黑白灰关系的基本处理方法.

教学难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。

教学时间：一课时

教具准备：

课件、胶水、双面胶、黑白卡纸等。

学具准备：

黑白卡纸，胶水等。

教学过程：

1、组织教学，激趣导入。

师：听说我们班同学都很棒，样样都好，今天老师就要来考考大家，看看你们的眼力怎么样？谁的眼睛最亮？大家有没有信心啊？

生：有„„„„„„

教师用多媒体出示课件：两张颜色不同的图片，一张彩色画，

一张黑白照（撕贴画）。

提问：这两张图片颜色上有什么不同么？

生：一张是彩色的（图片1）一张黑白的（图片2）

师：我们从颜色上发现了他们的不同，那从使用的工具或材料上来看呢？它们有什么区别？

生：一张是水粉颜料画的，一张是用报纸撕下来贴上去的„„„„„„

师：恩，很好，看来我们的眼力真的很厉害，一眼就把这两张画的不同之处找到了，我们已经学过了用五彩的水粉颜料画画，今天就让我们忘掉红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，用另一种方式去感受一下黑白的世界。

揭示课题 板书：黑白撕贴画2、感受黑、白、灰关系

师：走出了五彩的世界，我们看到的只有黑和白，（教师出示两张

卡纸，一张是黑色的，一张是白色的。）如果我们把这两种颜色混合，

还能产生什么颜色？

生：灰色„„

师：对了，原来还有一种灰色在它们中间，那么我们要怎样来组合他们呢？

现在我们利用黑白灰这三种颜色来做一个游戏，老师这里有不同颜色的三条鱼妈妈，鱼妈妈要去找黑、白、灰三个朋友游玩了，请你分别给鱼妈妈找朋友吧。（师准备三条黑白灰鱼和黑白灰纸。）（生上台拼摆）鱼妈妈去游玩了。鱼宝宝也要跟着去，再请一位同学给鱼宝宝找找它们的妈妈（要求鱼妈妈的颜色和鱼宝宝的颜色不能相同）（学生上台拼摆）

（第一张：白底灰、黑图案，第二张：黑底白、灰图案。第三张：灰底黑、白图案） 提问：1. 通过这个小游戏, 大家有没有觉得黑、白、灰三个朋友带给我们独特的美的享受啊?2. 如果纸片是白色或浅色的，应该选黑色做衬纸；如果纸片是黑色的，衬纸应选白色和灰色。纸片是灰色，应该选白色和黑色做衬纸。

学生自由回答，老师作适当的小结：贴时要突出对比，黑色的主体颜色是黑，背景选用白色和灰色，主体部分白，背景要用黑色和灰色，当主体部分是灰，背景要用白色和黑色。这样才能突出对比，看的清清楚楚，搭配起来也有美感。

欣赏图片, 看看大师们是怎样应用黑白灰的? 以及生活中人们应用黑白灰制作的撕贴画

3. 尝试撕贴，师生互动

(一) 撕一撕 进一步体会黑白灰之间的关系.

1．教师示范撕一条小鱼。请学生仔细观察老师是怎么撕的。小结：撕的时候双手手指要贴紧。

教师把刚才撕好的一个图形（鱼身）贴在黑板上的白色卡纸上，问：还缺什么？发挥同学们的想像力，（如水草、鱼吐出的气泡）。

(二) 摆一摆

按从下后上的次序摆好。有秩序的摆。

(三) 贴一贴

然后把缺的部分贴上去。强调贴的方法：贴的时候把各部分先按结构摆放好，再先下后上地按次序逐层贴好。

整张画贴好后，让学生说说这张画的黑、白、灰搭配的怎样？且给老师评分，与同学之间没有界限，形成和谐的课堂气氛。

3．欣赏图片，激发兴趣教师播放各种黑白撕贴画，激发学生的想象力

。

问：这些画漂亮吗？漂亮在哪里？

提示：从组合的图形上分析，从颜色的搭配上分析。

师：看了这么多画，同学自己想撕贴一幅怎样的画呢？

师：六一儿童节到了，请同学们发挥自己的想像力，来撕贴一幅画吧。

5．学生创作，教师巡回指导

作业要求：1. 用黑白灰色纸撕贴一个自己喜欢的图形。

2.衬纸颜色自选。

教师指导：1. 撕、贴的方法。

2.根据画面的需要把纸撕成各种形状。

3.黑、白、灰关系。

6．学生作业展示、评价

1.小组评价或学生互评。

2.师生共同参与评价，教师作适当小结。

7．拓展延伸

同学们，黑白灰在我们的生活中应用的很普遍，比如说黑白装饰画、黑白家具设计、

人们穿的衣服。咱们生活中的许多“废品”如废报纸、小碎布、易拉罐、旧挂历、牛奶瓶等，我们平时都是随手仍到垃圾桶里的东西，在许多爱美的人眼中它看似没有什么价值。但是大家经过我们今天的学习可以变废为宝，动你们的小手，给它们撕撕、摆摆、贴贴，就能创造出一个新的生动有趣的天地。其实，只是缺少发现美的眼睛，只要我们用心去发现美、感受美、创造美，美就在我们的身边！希望大家把所学的黑白知识运用到生活中去，创造出更多的作品。

8． 结束。

板书设计

黑白撕贴画

一. 黑 白 灰

二. 制作过程

a.撕

b.摆

c.贴

三. 小结

综合材料 装饰画 材料：木板、布、清漆、水粉、等等

大师 Anselm Kiefer/安塞尔姆o 基弗 耶稣家谱 综合材料

绘画作品《整齐的圆圈》中，她从西方欧普艺术和抽象表现主义中汲取营养，但没有使用颜料，而是用许多不同形状的吉祥痣粘贴组成图案、色彩和动势，给我们提供了西方和非西方艺术之家区别的例证。 知识链接：

综合绘画

是材料很丰富的一个画种，不仅只在一个布面上的油画。艺术承载材质多样，纸片，木板、布、石膏、毛毡等都可以作为综会绘画的艺术载体，绘画时会有多种的材料加进去，便是综合绘画的显著特点。

综合材料绘画，是一种运用多种媒材、多种手法，结合不同画种优势，打破各画种之间界限进行绘画的艺术形式。

1908年，毕加索将小纸片拼贴在素描中，使绘画作品的画面徒然增添了新的材料拼贴成分。随后，西方立体主义开启了材料综合运用的发端，从劳森博格到塔皮埃斯，艺术逐渐打破了传统的“版、油、雕”单种类的界限，艺术家们积极尝试与探索综合运用多种媒介材料来表达自我情感。由于不同的“材料”物质带有不同的文化信息和历史信息，进而也可以表达出不同的文化内涵，所以，在综合材料绘画创作中，材料由艺术家观念的载体，逐渐走向了艺术创作的主导地位，并以其自身的独特内蕴传达着别样而丰富的理念，材料即表现。

综合材料的运用，打破了传统材料和媒介在语言表现上的单一性、局限性，丰富了画面语言形式，增强了画面的艺术感染力和视觉表现力，画家可以通过对材料的运用，拓展材料本身的物质性，用材料自身隐匿的文化内涵，在不同语境中表达出艺术家所要表现的思想情感与哲学思考，进而呈现出作品更深程度的叙事性与反思性

面对材料带给绘画的艺术形式和语言的变革，面对材料综合的随机性，欣赏者作为艺术作品的再创造者，也会因不同的材料而获得了无限的可能性，增强了自身的艺术欣赏潜力。相信中国综合材料绘画艺术定会以中西结合的艺术精神，开创出富有东方文化神韵的美好图景。

宋学智 他关注当下的社会文化问题，选择具有文化指向的符号，以强化画面本体

语言之外的文化内涵。他的作品都从观念入手，图像来源于“生命与周遭世界存在关系”这一基本母题。。《九寸土》，锈迹斑驳的枪支、子弹散落于土地之上，唯有方寸间的一串佛珠，淡定的浮于尘世九寸净土之上。整幅画面，如同凝固了的历史，悲壮且苍凉，焦灼的大地上斑驳的痕迹，日渐腐朽的枪弹，曾有的一个个鲜活的魂魄皆沉寂于时间的灰烬之中，唯有那佛珠永远鲜亮、恒久。枪，是权利、是暴力、是杀戮；佛珠指代生命、慈悲、信仰、救赎。从野蛮的原始时代到科技高度发达的现世，无论文明进化到怎样的程度，无论它创造了什么，都应当对生命充满敬畏与尊重。但已有的历史早就表明：尽管在我们有过的无数记忆中，世界多次“坍塌”，人类多次忏悔，但人性似乎并没有从中得到教训，获得完善，历史的经验并没有教会人们对生命应当充满敬仰与悲悯之心。

综合材料（英语：Mixed media，又称复合媒材）在视觉艺术领域中，是指一种混合运用多种材料的创作形式，是大学或学院美术领域中的主要课程之一。与多媒体艺术不同的地方，在于综合材料的作品主要是以传统视觉艺术品为主，而不是将视觉以外元素混合其中。

综合材料装饰画 相材构思，因材施艺，并不起眼的雕塑材料与艺术创作的巧妙构思就能产生特殊的美感，就使作品变得不同凡响。就有生命力，这就是材料的神奇魅力。

我们知道每种材料都有其独到的表面肌理、质感及色彩，甚至外型等特性，以上两件雕塑作品所利用的是单一的材料，现在请同学欣赏多种不同质感、肌理材料的装饰画作品

以本土雕塑为教材使学生前身体验材料的艺术品内涵的表达之间的关系，培养热爱家乡的情感。