[秃的梧桐]教案
《秃的梧桐》教学设计
【教学目标】
1.学生能有感情地朗读课文。
2.学生通过品味语言、赏析重点字词,能得出梧桐的形象。
3.学生能领会文中蕴涵的对生命的看法。
【教学难点】学生领悟生命的不易与顽强。
【教学重点】学生品味语言,特别对关键字词的感悟。
【课时安排】一课时
一、导入文章
图片展示(秃梧桐)
师:大家认识这是什么植物吗?(梧桐)
这是一棵怎样的梧桐?(没有叶子的梧桐)
它的叶子为什么掉光呢?它的命运又将会如何呢?今天我们就来学习苏雪林带来的《秃的梧桐》
二、形象分析
第一遍朗读:学生纠正字词,朗读全文,熟悉文本。
师:第一段 “这株梧桐,怕再也难得活了!”,人们为什么说它难得活呢? 第二遍朗读:学生默读,找出句子来分析。
师:第13段“这株梧桐,怕再也不不得活了!”但它果真不得活了吗? (学生结合读,找出句子或关键词语来分析)
教师小结:这是一株怎样的梧桐?
(生之艰难、活之勇敢、执着与命运抗争的梧桐)
三、树的生命历程
圈点勾画,用简洁的语言概括秃梧桐的生命历程。
雷雨劈断 → 透出绿叶 → 风劈蚁啮 → 萌芽吐叶 → 一无所有
四、作者的心灵历程
作者的情感随着秃梧桐生命历程发生了哪些起伏变化?找一找文章的语言,品一品作者的情感。
惊喜、充满希望 → 敬佩 → 萌生新的希望
五、思考:课文除了梧桐外,还着力描写了哪些事物?在文章中起什么作用? 大理菊、牵牛、连理花、凤仙花 类比
老柏、香橙、老榆、薜荔 对比
雷劈、风吹、蚁蚀 环境
六、作者仅仅是在赞颂秃梧桐吗?
命运的坎坷 → 意志坚定,热爱生命 → 人生的感悟 → 托物言志
七、找出文章点明主旨的句子,并说说它的含义是什么?
句子:但是,我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢!但是,我知道有落在土里的桐子。
含义:当春天来临时,梧桐又会重新苏醒它的生命力,它又会在与蚂蚁和风的斗争中,顽强地生长下去。
八、从秃梧桐的身上,你得到了什么启示?
我笔尖一动,流泻下一时的感受„„
(学生朗读自己的文字,抒发感悟)
九、总结课堂
师:“人生一世,草木一秋”,不论是大到梧桐,还是小到牵牛花,为了生存,都不得不与命运抗争着。生命是脆弱的,生命又是顽强的。当你看到悬崖峭壁上,一株小草微微探出了头,你不得不惊叹于生命的伟大!每个个体生命的存在都是不易且独一无二的,所以我们没有理由不珍爱自己、珍视他人!让我们像秃梧桐一样,竭尽全力地抽出新枝,吐出新叶,迎着生命的曙光向前!