课程建设基本要求
湖南科技职业学院课程建设流程与基本要求
一、 顶层设计：确定课程的教学目标与任务
根据专业培养目标定位，专业人才培养业务规格要求，开发能力培养为本位、职业素养贯穿始终的课程体系。
课程体系的结构设计要体现学生的认知规律与职业素质与能力的成长规律。
将专业培养目标与业务规格的要求分解到各门课程之中，形成课程的教学目标与知识、能力、素质要求。
二、 中观设计：确定课程的教学内容与教学方案
1、课程的内容设计：根据课程的教学目标与知识、能力、素质要求，确定课程的教学内容。
2、课程的方法手段设计：改革传统的教学观念、教学方法和教学手段，探索与实践适合本课程特点的教学方法和教学手段，合理应用现代信息技术开展网络教学，提高课程的教学效果与学习效果。
3、课程的结构设计：根据学生的认知规律与职业素质与能力的成长规律，由浅入深、由单项到综合，确定课程的教学内容的组合与先后顺序。
4、课程的载体设计：与实际工作接轨，加工设计以项目为引领，以任务来驱动的课程内容载体，编排学习情境（故事情节）。
5、课程的考核设计：与职业资格标准、行业企业技术标准的要求接轨，按照考核方式多样化、考核主体多元化、考核环节全程化的课程考核改革要求，进行课程学习效果的考核评价设计。
三、 微观设计：制定（编定）课程的教学文件，开发课程系列化教学资源
1、深入行业企业广泛进行调研论证，校企合作制订课程标准和考核标准。
2、与企业合作开发工学结合的特色教材，编写实习实训指导书。
3、开发高水平的电子课件与电子教案。
4、开发习题库、案例库、试题库等完备的教学辅助资料。
5、基于计算机技术、多媒体技术、网络技术，开发检验学习效果的在线自测评价系统、学习与娱乐相结合的动漫教学片（陈强老师的场境式办税服务系统）等多样化的网络学习、评价资源，激发学生学习兴趣、热情与效果。
6、将课程标准、考核标准、电子教案、电子课件、授课录像、习题或案例、实习实训指导、参考文献目录等上网并免费开放，让学生开展自主学习，并实现优质教学资源共享。
四、 课程建设要注意的几个问题
1、突破传统观念
不是按照现行教材来设计、建设、讲授课程，而是按专业赋予课程的教学目标与任务要求来建设课程
2、要与企业合作，融入国家、行业企业的标准与规范
根据专业就业岗位（群）职业活动的调研分析，参照猫画虎国家职业标准、行业企业标准、企业技术规范与管理规范，考虑学生持续发展要求，完成从职业岗位分析到课程结构内容设计。
3、课程内容取舍要以过程性知识为主、陈述性知识为辅，课程内容序化要由浅入深、由单项到综合，课程内容载体要实现项目引领、 任务驱动。
4、课程建设要形成专兼结合、全体参与、分工合作的课程建设团队。
5、课程建设是基础，应用于教学实践、提高课程教学水平与效果是目标，要重建设、重应用。