初一语文期末考试质量分析
2014-2015学年初一年组期末考试质量分析
语文学科
分析人：初一语文备课组
年1月13日 2015
2014-2015学年初一年组期末考试质量分析
一、试卷基本特点
1.试卷整体紧扣课本内容，参照中考题型进行命题；
2.开阔语文视野，重视语言积累；
3.贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀；
4.紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考查基础知识。
二、学生成绩反馈
本次考试共有187名学生参加考试，最高分105，最低分36，
三、存在问题
1.某些最基础的字词文学常识却掌握不扎实，如“迷离”；
2.读题不认真，思考不深入第七题综合性学习试题，要求学生婉拒陌生人的好意，有的学生所问非所答；
3.作文审题选材方面存在问题作文题目为《那件小事激励着我》，个别学生理解有误；
4.书写这一方面，依然有很多同学书写马马虎虎，字迹潦草。
通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文素养，语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。
四、可喜之处
本次考试相比上两次月考各班平均分都有提升，学生大多能正视考试，由之前的不写作文变为全部能将作文写够字数。
五、整改措施和打算
1．引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
2.引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意
3.阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。
4.要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。
5.以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向40分钟要效率向40分钟要质量。继续坚持利用小组合作的形式，实现一帮一。
语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期；语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。我相信：有领导的理解，有合作老师的支持，有我们自身的努力，我们的语文教学成绩会稳步提升。