[牧场之国]教案
【设计理念】通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发热爱大自然的情感。引导学生与文本对话,有体验朗读课文,获取阅读体验,在充分理解词句的基础上,从而感悟文本的妙趣。
【教学目标】
⒈认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。
3.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
【课前准备】教师准备:教学挂图等。
【课时安排】一课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、谈话导入、激发情趣
1.导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?(请2~3名同学交流有关荷兰的图片或资料)
的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!
2、板书课题。
看了课题,你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?(荷兰)
3、荷兰,她为什么被称之为“牧场之国”呢,大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。
4、今天我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。
[设计意图]通过亲切的谈话来导入新课,未成曲调先有情,使学生很快地进入课文所描述的情景,进入阅读的角色。
二、自学课文、整体感知
1.指名读阅读提示,找出阅读要求:作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?
2.一边看插图,一边用自己喜欢的方式读课文,边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。
3.自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?
4.默读课文,重点读给你留下深刻印象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的印象,同时画出你不理解的地方。如:课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?
5.小组合作,概括出课文的主要内容。
板书:碧绿草原、黑白花牛
成群骏马,膘肥体壮
绵羊猪群,悠然自得
晚霞满天、牛羊歇息
[设计意图]放手让小学生自主读书,合作讨论,概括出课文的主要内容。这样做,既把学习的主动权交给了学生,又培养了学生的自学能力。
三、诵读体验,进行实践
1.用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。(要指导学生把自己的心融入到课文描绘的意境中去,仿佛自己也走在荷兰的牧场上,正在欣赏着美丽的画面,自己也像作者一样,被眼前的景致所陶醉,发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。朗读时注意语调的变化,要有高低缓急。尤其是第五自然段,写夜晚的荷兰,语调应放轻,语速稍慢,读出“安谧静美”之感。)
2.小组交流。学生读自己喜欢的语段,用自己的话说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。
3.引导学生对词语理解。
仪态端庄:指神情举止、姿态风度端正庄重。
镶嵌:把一物体嵌入另一物体内,这里指运河和低地交错排列着。
悠然自得:指悠闲的样子,内心感到非常满足。指绵羊生活在绿色草原上,快乐无忧舒适满足。
吆喝:大声喊叫。这里指人与动物全都低声细语,可见环境的寂静。