中学"初二现象"及教育对策
中学“初二现象”及教育对策
一．什么叫“初二现象”：
青少年心理问题专家，北京师范大学心理学院院长许燕教授提出“初二现象”是：“事故多发的危险阶段”；思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”；是“一道坎儿”，一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。
二．“初二现象”有哪些表现：
1. 比较注意自己在同学，老师，亲戚，朋友心目中的印象, 评价和地位。
2. 对很多事有自己的观点，认识，体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。
3. 是非观模糊，心理承受能力差，一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。
4. 喜欢出人头地，在“应试教育”下有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。
5. 学习成绩两级分化，不少学生到了初二就学不下去，统计材料表明，全国初二的辍学率达到了5%左右。
6. 有不同性质和程度的叛逆，对抗情绪以及说谎，寻衅闹事行为等。
7. 生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显，男生有时变得很暴躁，小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。
8. 学坏的第一步往往表现在穿衣打扮上，如：“染头发”，“穿拖鞋进校”“男生留长发”，“女生化妆”等以及“结交陌生朋友，不良朋友”“抽烟”“早恋”等。
三．针对“初二现象”，家长应该怎么做?
-------和孩子交心，和老师交流，和学校配合
做一个有品位的家长。视人视其友，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。
做一个善于沟通的家长，默契配合，无事不成。常与班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向领导和老师反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。
做一个积极而不消极的家长。要相信每个孩子的未来都是光明的。寻求孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠结孩子犯过的错。
做一个懂一点辩证法的家长。内因是变化的根据，外因是变化的条件，让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。
做一个很细心，不马虎的家长。看中结果，更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子每天都要