初中生的心理特点及教育方法
2010年第7期・教师随笔
初中生的心理特点及教育方法
吉林省松原市前郭县套浩太中学
孙德鸿
初中生大多数处在12一17岁之间,在个性心
理发展上是一个从童年期向青年期过渡时期,也是一个人形成世界观、人生观的重要时期。不论是生理、心理、思想观点、道德品质、意志性格、情感情操以及文化学习都处在新旧交替,充满矛盾的状态之中。教师要针对青少年学生的个性心理特点,对他们进行正确的心理辅导,引导他们形成健康向上的心理,从而树立正确的人生观和世界观。
一、用贴心疗法克服抑郁型个性心理
针对抑郁型个性心理的种种表现,教师采用贴心疗法。有个女孩,自上初一以来,就显得非常的苦闷无奈、寡欢少言、不爱谈话、不爱交往。开始的时候教师并不注意,在一次家访中,了解了其家境,原来孩子被父母离异后,抛给了爷爷,父母又都各
说,没有,老师又说,你学习全班同学都佩服你,除学习外,他们佩服你吗?他说,肯定服,好了,老师就与你测试一下,让全班学生选出学习上我最佩服的人。全班选这个学生投票率达100%。选出我们日常生活中最佩服的人,结果全班选这个学生的投票为零。这个时候,老师说,生活在一个集体中,我们不但能让全班同学友好相处,还能调解一些同学间的矛盾,加之优异的学习不是更好吗?从此这个学生慢慢地转变了。
三、用鼓励法改变嫉妒与自卑
自卑是缺乏自信,嫉妒是过于羡慕,教师对于这两种学生,采取的措施就是让他们尝到成功和超越的快乐,逐渐地培养自信,使自己不再过于羡慕,在教学培养差生的自信感,通过由浅人深的鼓励法,逐渐克服这种心理。比如,提问一些简单的问题,给以极大的鼓励,同时要找好对比点,让好学生或被嫉妒的学生答些高难的题。这样,就会达到这样的效果,但同时,也要做好对比点学生的思想工作。
四、用揭露法矫正虚荣心理
例如:在学习上,无论是作业,还是考试。明知是抄袭的内容,就要再次让他来当面完成。在生活上,通过班会的形式,通过介绍我的家境和你所了解其他同学的家境的介绍,使其认识到虚荣的危害,进而改正。
五、采取磨练意志克制不稳定情绪
针对不稳定的情绪,采取有益的活动磨练其意志。比如:可以采用远足、练字法来进行。对于这两
自成立新的家庭,对其毫不关心,在孩子的内心世
界中,对父母之恨,无人可解。回来,教师把她视为自己的女儿一样,在生活、学习上,教师极其地关心她,经常把她带回自己的家中,开始让妻子与女儿和她接触,经过半年的时间,她学习上有较大的进
步,也开始接触了个别同学,慢慢地孩子向老师倾
吐了自己的内心世界,老师告诉她“孺子离母则强,越是艰苦的条件,越应以乐观向上的态度去面对,这样才可以创造出美好的人生”。从此,女孩变得活泼、开朗了,学习成绩也很优异。
二、用挫折法转化脆弱型个性化心理
有这样一位男孩,由于家庭条件的优越,从小学一直到初中,始终受到了教师的呵护,学习成绩非常突出。只是与同学相处不来,处处非得唯我独尊。发现这种情况后,老师找到几个与他平日相处的同学说,老师为了帮助某某同学,请你们几个帮
项有益的活动,情绪型的学生很爱参加,但通常的表
现是,不能坚持到底,不会持之以恒,这就需要教师的鼓励、激励、严格督促,保证有益活动的顺利开展。
总之,人的个性差异是不同的,人的心理是复杂的,如何形成健康向上的心理,这就必须要求我们每位教育工作者,认识个性差异的存在,找准形成个性心理的原因,探求合适的教育方法,培养积极向上的个性心理。
71
个忙,在这一个月中,不能听命于他,不与他交往的
时候,他显得非常急躁,怨天由人。这个时候,老师找他谈话,他说,那几个同学不够意思,他给了他们
许多好处,现在竟然不听自己的,还不理自己。老
师问,他们不理你,你有没有想过是自己的原因,他
万方数据
初中生的心理特点及教育方法
作者:作者单位:刊名:英文刊名:年,卷(期):
孙德鸿
吉林省松原市前郭县套浩太中学
吉林省教育学院学报(中学教研版)
JOURNAL OF EDUCATIONAL ISTITUTE OF JILIN PROVINCE2010,26(7)
本文链接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_jlsjyxyxb-zx201007070.aspx