浅谈如何加强农村学校音乐课堂教学的效果
浅谈如何加强农村学校音乐课堂教学的效果
彭州市磁峰中远学校 廖忠建
【内容摘要】自音乐课程改革以来，广大音乐教师以新课程理念为指导，积极投身到教学实践与研究中，并以高度的创新精神实践《音乐课程标准》。然而当我们静下心来对当前的音乐课堂乐理知识教学进一步反思时，我们感觉到不少教师对课程改革缺乏深入全面的了解，特别是我们农村地区的音乐教师。
【关键词】农村学校 音乐新课改 乐理知识 实践教学
音乐知识的有效掌握及准确运用是学生音乐综合素养的体现，是检验学生音
乐能力的重要标准，同时也是学生学习音乐实践的基础。我们通过游戏、比赛等多种方法，激发学生对音乐知识的学习兴趣，培养学生将音乐知识运用到实践中去，并利用教师的有效讲解，引导学生参与，让学生体验成功并乐于实践，以此提高学生音乐知识学习的有效性，让学生拥有良好的审美情操的同时又具备扎实的基础功底和实践能力。
那么，怎样才能把枯燥的乐理知识变得生动易学，又如何让它很音乐实践歌唱紧密结合，使学生勤学、乐学呢？并且在农村学校，特别像我们山区学校，从小又没有接受过音乐相关的辅导，又如何能够轻松的接受并学习乐理知识呢？那么，我就针对我在地震后到灾区学校担任音乐教学工作的教学经验谈谈如何在农村学校的音乐课堂中上好乐理知识，谈几点我的经验和体会：
第一、掌握教学班级学生在音乐素养方面的具体情况
在广大的农村学校，特别是经济较为落后的山区学校，由于以前经济条件差，学
前教育阶段设备有限、师资力量有限，所有学前教育就几乎没有能够传授一定的音乐知识和技能给孩子们。并且由于山区落后的经济，导致上辈人也没有多少文化水平，所有在家庭里面培养的孩子也没有多少文化知识，孩子只能靠在学校的学习来获取知识，但也有个别学生或部分学校的父母是接受过高中甚至以上阶段的学习，因此他们的孩子在音乐方面也会有一点点知识基础，但是容量极少。
由于农村地区经济条件较差，并且还有一部分残疾的、反应慢的和智力低下的学
生，也同样在一个班级中，所以教师要如何使这部分学生也能够享受平等的对待，因此需要在教学方法上设计一些能够使所有学生都能够参加的教学活动，让所有孩子都能够在享受平等对待的学习中快乐成长。
所以在音乐课堂教授音乐知识以前最好了解一下所授课班级的乐理知识的掌握
情况，对于完全不了解音乐知识的学生可以多多照顾一点，同时对掌握一定乐理知识的学生可以适当加以知识的扩宽。
第二、加强音乐课堂教学的合理设计与安排
在经历了5.12地震以后，我们灾区很多农村学校在援建单位的帮助下都配备了较为完善的音乐器材和设备，并逐渐配备了相关的专业老师到农村学校工作教学，所以针对在拥有较好条件的农村学校，但是确面对没有接受过一点点专业知识的学生进行音乐教学，同时根据音乐课程改革的推动和促使下，就要求任课老师要做好充分的课堂安排和课程设计。具体可以为以下几点：
（一）加强课堂教学的准备工作
1、对教材要非常清楚，课前应该认真备课；对有关的旋律应在钢琴或电子琴上面
过一遍，并挑出难重点；并准备好相关知识的扩充准备，让学生通过本课的学
习可以更好的学到扎实的音乐知识。
2、由于现在实行的是教材循环使用，所以可以学生课前借阅教材，从而为上课做
好充足的准备。
3、对所涉及到的乐理知识进行认真的分析和注明，并准备容易使学生接受的教学
方法进行教授。根据教材内容进行分析并提前准备本课内容所需要的器材。
4、如果有的器材缺乏的可以使用多媒体进行缺失器材图片展示。现在很多农村学
校也配备了相关的教学用电脑和多媒体等电子辅助教学工具，所以可以利用课
余时间进行资料的查找，并通过搜集部分图片和音乐、视频等，来弥补自身学
校所缺失的教学条件带来的教学质量差的问题，这样可以很好的提高教学质量。
5、根据不同的课程要求，对学生所需要准备的用具进行提前任务的布置与安排。特
别是自制教具等方面，对于小学低段的学生，我通常都是在前一节课就自制好教
具，然后给学生看看，再简单介绍制作方法，让学生在自制时能够更加轻松简单；而对于小学高段的学生，我通常是布置需要自制的教具的任务，由学生自己参考
制作完成。这样可以很好的加强学生的动手能力和动脑能力，同时也可以让他们
去感受一下有些乐器的发音原理和特点，加深对音乐和乐器的了解。
（二）加强课堂教学中理论知识的安排
1、理论知识的讲授尽量安排在实践知识的前面，对音乐实践的讲授要起到引导作
用和辅助作用，让学生明白实践时应该如何处理和演示。
2、讲授理论知识时应该言简意赅，不要拖泥带水，并且做到学生一听都能明白，
并清楚的记住。理论知识讲授时教师还要生动活泼，富有童趣，这样有利于学
生的关注与记忆，增强知识的传授性和接受性。
3、用“猜一猜、画一画”的形式吸引学生的注意力。小学生喜欢猜谜语，它不
仅会使学生的发散性思维得到训练，还会使课堂显得尤为活跃。比如，一
些特殊符号，如波音记号、上滑音记号等都让学生用自己的想法来猜一猜，
然后老师讲完以后再请大家边说边动手画一画，记住它就很容易了。
4、给相关连的音符和符号赋予关系。比如我在讲授五线谱知识的时候，我先从音
符开始讲，第一个讲八分音符
(
“爸爸”二分音符
(
( ) ，然后讲他的“哥哥”四分音符
( ) ，“爷爷”全音符
( ) ，“弟弟”十六分音符
) ， ) „„ 学生们很有兴趣的去了解和掌握它们，并记住了他们的关系一个
爷爷=两个爸爸、一个爸爸= 两个哥哥、一个哥哥=两个八分音符 „„通过这
样的方法，小学低段的学生特别喜欢，并且能够牢牢的记住这些音符以及它们
之间的关系。
5、对知识进行扩宽性教授。比如今天教授的波音记号（
热打铁，把下滑波音（），那么可以趁）也教授了；还有如教授上滑音() 的时候，也顺
便讲授下滑音（）并且主要是通过请学生来根据它们的形状进行分析和设想，
然后老师引导、学生讨论，最后掌握到这些符号。可以提高学生对知识的扩宽。
（三）加强课堂教学中实践操作的合理安排
1、师生问好都采用师：“同学们好！” 生：“您好！您好！Ⅹ老师您好！” 谱：
2、正式上课前都进行两至三条练声曲的发声练习，在选择练声曲时要针对童声
的特点，选择多一些练习头腔和气息的练声曲，并且在练声时不要往过高或
者往过低的音区练习，应以中声区练习为主，练习时间做到适当即可。作为
课堂练声曲，推荐以下作为头腔的练习：
在练习时要注意一下几点：①把舌头伸向嘴巴外面，将整个口腔以最大程度完全打开；②用假声进行由低到高音阶的练习；③注意身体站直，不要前仆后仰的。那么在农村学校由于学生对很多相关的专业方法会感到很稀奇，所以教师要做到有耐心和有一个长久一点的计划，这样才能有一定的收获；如果是急于求成的话，可能达不到一定的效果，也不利于整个教学工作。
3、歌唱最需要的就是有良好的气息，使歌唱的时候能够很轻松的演唱歌曲作品，所有每堂课都应该有至少有3分钟左右的时间进行呼吸的练习，主要以三种呼吸方式练习：慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼。那么我通过自身实践，推荐在练习吸气时，找鼻子在吸进气时所感受到的凉爽的地方，然后在发声训练时，声音就从那个位置发起的。
4、歌曲作品演唱时，应先跟琴声视唱简谱，如果低段学生不会识谱的，则教师应教唱谱，待学生对当堂的内容熟悉后，让学生跟琴将歌词填入到旋律当中，这 样可以很好的改变传统模式的 教师唱一句，学生跟唱一句的死板教学方法。
5、作品演唱完成以后，要进行个别学生的抽查演唱，以检验学生大部分是否都
能够掌握本课的内容以及掌握的容量有几成。
6、音乐实践主要还是检验对理论知识的掌握程度的一个展示，通过实践才能更好的看出学生对理论知识的具体掌握情况，才能让老师更好的更清楚的掌握学生的学习情况，从而更好的提高教学质量。
第三、加强音乐课堂教学效果的意义
（一）对教师的意义
1、有利于教师传授知识的明确路线，不至于出现含混不清的讲授。
2、有利于教师对待教学态度的认真和积极，加强教师专业能力的提升。
3、有利于教师研究教学方法和策略，增强教师的教研能力。
（二）对于学生的意义
1、有利于学生轻松愉快的学习音乐知识和技能。
2、有利于学生文化艺术内涵的提高和道德修养的提高，同时也有助于学生
很好的找到自己的兴趣爱好。
3、有利于学生自信心的增强和自我能力认识的提高。
总之，在音乐新课改的背景下，音乐课堂教学不仅是要学习良好乐理知识和实践技能的，还要拥有扎实乐理知识和实践技能不仅是简单的教学生学习唱歌，还更重要的是培养学生丰富的想象力和生动的表现力；使学生能够陶冶性情，培养审美情趣，让学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求对音乐艺术的憧憬和向往。
【参考文献】
【1】张伟, 音乐欣赏教学的三点体会, 黑龙江教育, 1999,(03)
【2】陈捷, 谈音乐课堂教学, 中小学音乐教育, 2004,(05)
【3】教育部基础教育司组织编写，走进新课程，2002年，北京师范大学出版社