学习先进教学经验的体会

##中学的教学管理水平和经验是我县教育的骄傲和农村学校的典范，因此我们要认真的去学习，去实践，把我们的学校办好，把我们的学生教好。20XX年11月27日下午我校组织全体老师认真学习了中国教育报和随州日报上对厉山三中作的专题报道，教师围绕“如何提高教师的专业素养”、“怎样改变传统的教学模式”、“如何提高教学质量，让学生全面发展健康成长”分组进行了讨论并积极书写体会。现将我校学习讨论情况汇报如下：

我们认为厉山三中“立体合作”教学模式下的课堂是学生自主学习、展示自信、收获快乐的课堂，是成功的课堂。在这种课堂上学生积极主动、生动活泼，学生都能积极参与，勇于彰显自我，每一个学生都充满自信，学生自主、自信得到了真实的体现。从外观上看，“立体合作”的课堂教学形式仿佛很乱，让人很难相信这是高效的课堂。但通过亲临现场，就会发现，他们的课堂是活而不乱，动静结合，井然有序。真正地做到了“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。之所以能做到这么好，一、厉山三中的校园文化、班级文化的良好激励环境。在教室的走廊上，在班级的墙壁及黑板上都有富有激励性的语言，有的是学校的希望，有的是老师的寄语，更多的是学生的自勉。我真是十分敬佩学校领导的独特视觉和惊人的创意：让学生现身说法，让学生自己教育自己，让学生来推动课改，把蕴藏在学生中的巨大潜力激发出来。这些“名言”，有的是对课程改革理论的感悟，有的是对课程改革所倡导的学习方式的认同，有的是参与课程改革的态度，有的是参与课程改革的收获，真可谓是激励人、鼓舞人、教育人、引领人。例如“有按时是一种迟到”、“师生关系就是教学质量”、“工作纪律是敬业的基础”“落实重于一切”、“目标有多高，路才走多远”、“爱心创造奇迹，体罚近似无能”、“谁主动，谁受益，谁坚持，谁成功”教学楼上设有大型仪容镜，左书“爱花春早起，惜月夜眠迟”鼓励同学勤奋学习；右写“微笑是一种力量，优秀是一种习惯”塑造园丁敬业精神；学校有了课桌文化，有了墙壁文化。教室讲整洁，寝室讲温馨。倡导“弯腰”运动。充分发挥了学校硬件设施的育人功能。一个人的阅读史就是他的成长史。厉山三中学生的课外阅读是丰富多彩的。学校设有“读书月”，在每年四月的读书月中，学校会开展各种读书活动和演讲活动，如“青春朗诵会”、“青春散文名家朗诵欣赏周”、“英语会话比赛”、“演讲比赛”等。会说的人方能成为自信的人，培养学生“卓越口才”就是培养学生自信心。我们总是觉得：一个爱好体育运动的人一定是一个有活力的人，一个爱好阅读的人一定是位有品位的人；爱好体育和阅读的人生一定是多彩的人生，有意义的人生，促进社会文明的人生！学校的使命在于大力培育高尚的社会风尚。要用课改的理论武装学生的头脑，浸润学生的心灵，在学生的心田里建设一种能真正推动课程改革一路前行、持续发展的文化，给学生营造了自我激励的文化氛围。学生在这种氛围中健康、快乐的成长，培养着自信，收获着幸福，体验着学习的乐趣。二、独特的教学模式把课堂话语权还给了每一个学生。厉山三中的“小组合作学习”模式和“展示”环节为学生的交流合作提供了广阔的平台。展示更符合人的心理规律-因为每个人都有被人尊重需要，特别是被同伴尊重的需要。这个展示的舞台满足了孩子的心理需求。因而化成了学生的行动，使学生的主体地位真正得到落实。培养了学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中；勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考；敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的观点；善问：没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问。

辛家群老师在体会中写道：我们要树立“危机意识”。厉山三中、洋思中学都是农村的乡镇中学，改革之初都面临被撤并的窘境，残酷的现实让他们面临抉择，是听命运的安排，还是背水一战，危难关头他们选择了革新，找到了自己的的突破口，经过几年的拼搏他们成功了。“人无远虑，必有近忧”，我们不能等到即将被社会淘汰时才幡然醒悟，应该时时有“危机意识，不断学习新的理念和方法，提高自身素质。其次要有恒心。厉山三中、洋思中学等到学校所用的几种教学模式所呈现的理念和方法我们并不陌生，在以往的教学中也有或多或少的体现，我们也努力实践新的教学理念，我们也在讲”以学生为本”，我们也曾尝试多种新的教学方式，可是学生的主体地位始终没有真正确立起来，学生仍然厌学。面对消极的课堂教学毫无生机的课堂，我们很无奈，看到学生不爱学习，我们也忧心如焚，问题究竟出在哪里？原因是我们缺乏始终如一的恒久意思，我们重视课本内容是否完成、关注课堂教学是否流畅、我们在意学生是否尊重老师、我们强调学生是否遵守课堂纪律，花大量的时间和精力去准备一节课，然而并不是每节课都能坚持，并没有变成自觉地行动。

贺道红老师在体会中写道：教育是艰辛的可也是快乐的。学习厉山三中的办学特色，不能只从表面上去学，而要抓住他们的经验的关键所在。学习他们的对党的教育事业认真负责，自觉克服困难，不断追求，提高和发展，永不自满。学习他们艰苦创业，无私奉献的敬业精神，学习他们着眼素质教育，面向全体学生的办学理念。厉山三中坚信：：“没有差生，只差异”。“没有教不好的学生，只有教不好的先生”的教学理念。坚持从最后一名学生抓起，针对每个学生全面发展，做到“堂堂清、日日清、周周清”他们之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每一个学生都抬起头来走路，静下心来学习，满怀信心地追求进步，追求成功之路。确实如此，世界上的路是那些踏踏实实的人走出来的。作为一名教育工作者，在认真研读厉山三中的经验后，我们应该认识到要教会学生学会认知，学会生存，学会做事，学会相处。其中学会认知占有首要地位，我认为学生能够学会学习的课就是好课。我相信如果我们也有“洋思中学”“厉山三中”的精神，我们同样也会取得卓越的成绩。

王启亮老师在体会中写道：说实话本人从教三十多年来一直处在差生、学困生的围绕之中，学生天生有先后聪愚之分，总是这样认为，而且是几千年的认同观点，吾也不可能改变其认识方法，也无从去探究，只有认定是天生优劣，无心深究，也没思开拓，通过学习马国新与陶继新对话之后，才有所悟。人原来优劣无异，只是为师引导无方才造成优劣之分，我斯蠢才，原由是师导无方，害我一生，我用同样的方法，也在讲台上荒芜学生三十余载，通过学习，我现在恨自己平时欠学习，没思量育人之方，好在从对话中领悟到老师要有良好的心态、高尚的师德，开拓的思想，努力寻求育人的良方，要在方法上改进。

周红双老师在体会中写道：要苦练基本功，不断提高个人素质。俗话说：“名师出高徒”。连基本功都不过关的老师，何谈赢得学生的信任，何谈培养出具有创新能力的学生来。没有高水平的知识和创新能力就没有根基没有创新能力。所谓的使命感、责任感就是一句空话。因此要注重内强素质，外练操作能力，开展教师大练基本功，如开展老师四优竞赛活动。现代社会知识更新迅速，这就更要求我们老师不断学习新知识，研究新事物，不断更新和完善自己的知识结构，不断吸收新理念，掌握新方法，积极为自己“充电”和“补充营养”，努力整合自己的综合素质。要全面提高教育教学能力，形成自己的风格和特色，提高自己的教育教学水平。

陈方老师在体会中写道：作为一名老师，对学生要爱生如子，要从根本上认识到转变一个差生与培养一个优等生同等重要，在教学中面向全体学生，关注每个学生，不挑剔学生。挖掘好学生的非智力因素，即培养学生学习的兴趣。现在有些学生上课为什么不听讲，不认真学习就是对上课不感兴趣，老师的讲课没有吸引力，所以在今后的教学中，我首先要改变这个观念，与学生搞好关系，发自内心的去关爱学生，积极进行正面鼓励教育，引导学生爱学习，对学习感兴趣，乐意学习，并对学习困难的学生多关注,多提问,不歧视,不放弃,为教学做好情感铺垫。

高复临老师在体会中写道：要善于总结。在我们的教育教学过程中，经常会出现一些“亮点”可能是一次巧妙的导入，可能是一句精彩的点评，可能是一个精巧的设计，可能是一篇优秀的教案，也可能是一种新颖的观念……如果我们拿起手中的笔，把这些亮点记录下来，不断反思、总结，不仅能提升自身的业务水平，为自己留下美好的回忆，也能为他人提供参考经验。

胡品海老师在体会中写道：兴趣是孩子打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的翅膀。诱发培养发展学生的音乐兴趣是音乐老师的重要任务。课堂上孩子如果能兴趣盎然，我们的教学也会轻松愉悦。孩子们更需要快乐的音乐，不再是“学海无涯苦作舟”从创设良好的音乐育人环境，建立多层模式来引发学生兴趣，再从开展以兴趣为导向的自主学习，丰富音乐活动入多元评价，升华孩子们的激情，发展他们的兴趣。最终回归音乐教育的根本方式：以情感人，以美育人，情趣相投，让乐成为乐，让快乐的音乐课随着孩子们健康成长。

厉山三中为我们提供了一个活生生的样板。教育局组织我们学习厉山三中经验的目的，就在于如何结合我校实际探索出一条适合我校发展的教改之路，把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人，焕发出课堂的勃勃生机。现在全体老师已经统一思想、提高了认识，我们将组织教师学习新的课堂教学模式理论，在教学过程中尝试新的教学模式，真正做到轻负高效，让学生全面发展健康成长，让学校成为学习生活的乐园。