花儿依次开放

　　春天是花儿竞相开放的季节，在欣赏花儿的时候，朋友说：花儿不是一下子开放的，正如学生的成熟懂事一样，只要你有耐心，他们的能力会逐一展现在你的面前。这时我不由地想起自做班主任以来，我是如何对待那些慢开的花儿的。

　　那些慢开的花儿就是学生中的问题学生。问题学生指的是思想上、表现上、学习上较差的学生。这些学生往往无视校规校纪，常常会做出一些与众不同的事情，老师认为问题较多的学生，在班里成为“另类学生”。作为班主任如何看待这些学生，如何正确对待这些学生，将决定这些学生能否健康成长。结合多年的班主任工作谈谈笔者的一些看法。

　　新课改进行得如火如荼，面对快速发展的时代，如何让教育跟上时代的步伐，每个教育专家或许都有自己的想法，而大家也都抱着这个共同的目标，一直努力着。在教育中，站在最前沿的“冲浪者”――班主任不仅要充当教学的实践者，同时也是班级管理革新的探索者。作为班主任，如何看待这些学生，如何正确对待这些学生，将决定这些学生能否健康成长。结合多年的班主任工作经验，我想谈谈自己的一些看法。

　　一 要理解学生犯错，不要用“有色眼镜”看学生

　　素质教育的目的是培养和提高学生的德、智、体等方面的素质，为学生终身发展奠定基础。作为教师，要用发展的眼光看待学生、看待学生的发展，着眼于学生自我认识、自我素质、自我情操的培养。

　　古人云：师者，传道授业解惑也。教师肩负着双重任务：一是教会学生如何修身立业，二是为学生解决知识上的疑难。一个班级几十个学生，由于学生的成长环境等因素的影响，其心理状况表现注定是丰富多彩的。

　　纵观当今社会有辉煌成就的人士，其学生时代个性也是很鲜明突出的。班主任要能理解学生犯错，要给学生改正错误的机会，切忌用有色眼镜来看问题学生，否则越看就会越差，越一无是处，要给学生自信和尊严。

　　记得我刚做班主任的时候，班上要一位问题学生，经常在班里惹事，跟班里的同学不和，在宿舍与舍友相处不来，组织纪律性很差，老师和学生的意见很大。一天早上，我例行检查宿舍内务，发现他所在的宿舍无人打扫，经过了解是他值日。我到教室找到他，并让他回去打扫卫生，结果，他说他扫过了。但我一看地板就知道根本没有打扫，明显在撒谎。我没有理睬他，亲自去打扫了宿舍。后来又发生了几次这种情况，引起全宿舍的学生反对他住宿。之后，我首先找他认真地进行了一次长谈，并将他调了宿舍，同时，跟他约法三章：如果再有出现类似情况，谁也帮不了你，只能是外宿。对于我的处理，他有所触动，认为我还是把他当学生看。我觉得教育的机会来了，主动接近他，找他谈心，一有好的表现就在班里表扬他，让他感觉到老师在关注他，他有了较大的变化。

　　二 要把问题学生当作“合格品”，不要当作“次品”、“废品”

　　学生性格各异，要根据他们各自的特点，慢慢地加以引导，就像工厂生产产品不是一下就能做好的，是要经过多道的工序，是由原材料一步一步地变成成品、精品的。由于生产的机器、人员不同，生产出来的产品也各不相同，精加工时有的要用多点时间，有的少用点时间。我们的学生来自不同的家庭，不同的生活环境，不同的成长经历，就必然造就他们不同的生活习惯和品行，形成明显的个性差异。这就需要老师通过一双巧手将他们“雕刻”成一件“合格品”或“精品”。教育人的过程就是一个“雕刻”的过程。

　　有个学生上课总是睡觉不爱学习，我找他谈心才了解到，原来他生活在单亲家庭，母亲在工厂打工，他回家要自己做饭洗衣、干农活，每天都很累，所以一到学校就睡觉，我说：“勤劳和体贴是你的美德，别人是比不上的。但如何合理安排农活和家务与功课也是一门学问。”我请他把要干的农活写下来，然后列一张先后顺序表给他参考。结果他说他按我的安排后节省了时间可以读书。我听后鼓励他说：“也不要太急，只要一天学习一点知识，坚持下去，我相信你在学习上会有进步的！”后来他考上高中后给我来了一封信，他说他以为自己是个农家娃读不到高中，但得到老师的指点后考上了高中，以后就一定会继续努力，争取考上理想的大学，改变自己的命运以及改变妈妈的境遇。

　　三 要用“放大镜”看学生的优点，用“显微镜”看学生的缺点

　　学生之所以成为问题学生就是其缺点比优点多，作为班主任要一手拿着“放大镜”一手拿着“显微镜”，看到学生的优点和长处就要将其扩大，树立起其自信心，而对那些偶然的小问题、小毛病，不能因为小就忽视，而是拿出显微镜观察，将不良的苗头扼杀在萌芽中。古人说得好：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我的班里有这样一位男生，学习成绩不好，偶尔会犯一些小错误，但一次运动会，彻底改变了我对他的看法。那是二年级的校运动会，班里没有几个男同学报项目，大家都没有自信，报上的几个项目也是赶鸭子上架，逼他们上场，唯有他主动请缨，给自己一个机会试一试，他没有让自己失望，也没有让班集体失望，在短跑项目中他取得了好成绩。我表扬他敢于向困难挑战、敢于表现自我的人才是真正的男子汉。看到这些，我再一次知道了怎么去做，给学生以机会，让他们自由地舒展自己，也让他们有机会表现自己的长处和优点。班主任的工作既是千头万绪，又是细致入微的，这就要求班主任有一颗细腻的心，要用心去观察学生，了解学生。

　　四 要有打“持久战”的准备，不要期望“速战速决”

　　学生违纪出现反复，这是很正常的。转变学生的言行不能够速战速决，要有打“持久战”的思想准备。

　　在我们班有一位女生，长得很秀气，说话的声音也是很小，请她回答问题时，只看到她的嘴唇动，听不到声音。后来我找她谈心的时候简直是无法听到她说的是什么。我只能对她说：“你若是说话大一点声音，让别人听到你动听的声音，我想大家对此也是很期待的。”后来，她的声音大了一点，我便当着全班同学的面再鼓励她。改变一个人的习惯需要耐心，但只要是在提高，我们的工作就有意义。

　　问题学生的转化是教师的职责，不能回避也不应回避。问题学生的转化需要教师有恒心、细心和年轻的心。具有恒心，才能指导学生向着远方的目标前进；怀着细心，才能细致地指出学生的优缺点，发扬长处，回避短处，更快地接近目标；带着一颗年轻的心，才能时时处处发现惊喜、有所创新，才能时时处处完善自我，教育才能时时处处显露生机与活力，而我们培育的那些花儿也便能依次开放，并且开得茂盛。

　　〔责任编辑：李锦雯〕