小学一年级语文[怀素写字]教学设计
12《怀素写字》
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点:读背课文,识字、写字。
教学难点:通过学习感悟怀素积极上进的精神,立志把字写好。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标
1、初读课文,理解课文大意。
2、学习课文第一自然段,能正确、流利地朗读。指导书写“写字古”
教学过程
一、看图、导入新课
1、欣赏图片
(1)小朋友,图上的这个人是谁呢?(学生答:怀素)
(2)他在干什么?(学生答:写字
2. 介绍怀素:昨天,让大家提前预习了课文,怀素是我国唐朝一位著名的书法家,善写草书,有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如,对后人影响很大。人们为了纪念怀素对写字的贡献,在湖南永州建了一座怀素公园,这是怀素雕像,那他是怎样才写有一手好字呢?请同学们大声自由朗读课文,在那里我们会找到答案。
二、初读课文
1、自由朗读课文,要求:读准每个字的音,不认识的字看拼音多读几遍,把句子读通顺。(小朋友们挺直的腰板告诉我,你已经读好了,下面咱们先把这一课的拦路虎解决一下)
2.出示生字:古时候 和尚 好学上进 先这样
日子一长 以后 有名 书法家
老师领读,指出轻声,指点学生从平、翘舌音,
前、后鼻音,三拼音节等方面区别(指出红色部分为翘舌音音节)
找小老师领读(这位小老师当得真不错,继续努
力)
去掉拼音,齐读(你们的声音真洪亮,老师特别
喜欢)
开火车读(小朋友们火车开得真棒)
下面老师要跟大家分享一下怀素写字的故事,请
你把眼睛转移到课本上,小手伸出来点到12怀素写字,老师
在读的时候,有哪些字的发音跟老师的不一样,可以用铅笔在这个字的下面画一条曲线,做个标记,之后咱们一块讨论下。(你听的真认真,看得真仔细,老师把小羊卡片送给你)有哪些字你觉得发音困难?指名说
3、检查朗读情况:
下面,老师想听一下你们的声音,我先找两名同学分段朗读一下,指名读,评议。(你的声音真洪亮,老师特别喜欢;从他的读书声中,老师能感觉到他对怀素的敬佩之情)
4. 分组读 一二三四组分别朗读第一、第二、第三、
第四段,第五组认真听,看哪一组读得不但声音洪亮,而且带有感情。
5.齐读(下面,请同学们都参与进来,把文章一块来朗读读一下,要读准字音,读到哪点到哪)
三、学习第一段
1、指名朗读第一段(指导朗读句子,要读好句子中的停顿),其他小朋友认真听,等一下老师找人回答,看你通过这一段,知道了什么?
学生答:怀素从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子(你读得可真仔细)
2、理解:好学上进(指学习成绩一天比一天有进步;喜欢学习,要求进步
说得真好呀,说明你已经理解这个成语的意思了!那我们班有哪些同学特别“好学上进”呢?(我希望你们每个
人都能成为一名像怀素那样好学上进的孩子)
下面请同学们准备好你们的双手,咱们活动一下。做得真好,老师相信你们肯定能成为一名优秀的人。
四、指导书写
1.过渡语:我们既然学的是怀素写字,那怀素是如何写字的呢,谁能用文中的话说一说?(出示关键句子)
2.“争当小怀素”的比赛,比一比,看谁写得好(我们要像怀素那样,先观察字形,再记住字的笔顺,最后一笔一画照着些写)
3.、出示生字:写、字、古
请同学们把目光转移到大屏幕上,先观察一下这个“写”字,看有什么好的办法记住它。(指名说,你观察的真仔细,下面请同学们伸出你的右手食指,咱们一块书空这个字)接下来咱们再来挑战一下“字”,谁来尝试一下,指名说;下面,咱们再以同样的方法学习一下“古”字,你们的学习能力可真强,看来,咱们班的小怀素可真不少。下面,有你们来说,我在黑板上写,你们边说边书空。
4.教师范写,指导书写
字:上小下大。竖钩在竖中线上,最后一横稍长。
古:上大下小。起笔横稍长,第二笔竖从竖中线起笔,稍向左斜,“口”写得扁宽些。
5.找朋友(找三名同学分别说)
6.学生描红、临写(请你们把书轻轻地翻到128页,按照正确的笔顺把这三个字描红;描红完了之后抱臂坐端,给
老师一个信号;请你们把B本拿出来,每个字3+3)
第二课时
课时目标
1、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段。
3、学习生字,指导书写。
教学过程
一、直接导入
1、怀素小时侯是个怎样的孩子?
2、怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?
二、学习第二段
1、学生自由朗读第二段,把有关的句子划出来。
2、指读句子:怀素写字非常认真。
(1)指名朗读。
(2)理解:非常
(3)这一句该怎么读呢?
(4)朗读练习。
3、怀素是怎样写字的呢?
(1)出示第二句话。
(2)怀素写字时先干什么?“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒?
(3)怀素接下来干什么?
(4)从哪些词可看出他写字很认真?
(5)朗读练习。
4、看图:怀素写字时多么认真!他是不是每次都这样的呢?从哪一个词可看出?
就这样,怀素写的字进步很快。
5、连起来朗读,背诵。
三、学习第三段
1、当时怀素是在哪儿练字的呢?
2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字?
3、讲述:当时纸很贵,怀素买不起纸,就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢?可见他练字的决心很大!就这样,他写呀写,日子一长,木板竟被写穿了
4、读了这一段,你觉得怀素练字怎么样?
四、学习第四段
1、怀素长大以后,成了有名的书法家。
2、怀素之所以能成为书法家,是什么原因?
3、怀着敬佩的心情读好这一段。
五、学习生字
1、出示生字:书 长 先 日
2、学生识记生字。
3、在写字之前该怎么写呢?
4、联系课文内容,说说如何写字?
5、像怀素一样把字写好!
6、指导描红,临写。
六、课堂小结
一份耕耘一分收获,怀素认真、刻苦地练字,终于成功了。小朋友,你们长大了想成为一个像怀素这样有本领的人吗?现在该怎么做呢?
反思:课文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事,展现了怀素从一个书法爱好者到成为一个有名的书法家的过程。说明了一个人要想成才,必须具备认真的态度和刻苦的精神。这篇课文对激励学生发奋学习、苦练语文基本功有着积极的意义。课文第二、三自然段是重点段,在教学中,我主要抓重点段引导学生进行理解和学习怀素写字的方法,从表示先后的词语入手进行品读,让学生了解怀素写字的步骤。从而激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。