一节数学课给我的启示
07-01
一节数学课给我的启示
——如何打造高效物理课堂
在本次千人百校行活动中，我有幸聆听了北关教师送教的一节数学课《中心对称图形》， 张老师通过复习对比，从学生熟知的事物自然引入新课，再通过学生观察，讨论，自己动手，小组合作等形式，不断调动学生的学习积极性，学生学习兴趣高涨，教学效果良好。在这节成功的送教课中，张老师真正把学生的学习积极性调动起来，给我做了很好的示范作用。但留给我更多的是思考—— 如何借他山之石，攻己之玉。如何在自己的物理教学中调动学生的学习积极性，从而打造高效的物理课。结合张老师的送教课和物理教学实际，我觉得在以后的教学中可以进行以下尝试：
一、结合每一节课的教学内容，精心设计一个小实验，通过演示小实验，让学生通过观察实验现象提出问题，进行分析、讨论归纳后，向学生展示学习目标。这样通过小实验来引出新课，可以使学生积极投入到学习状态当中来。
二、让学生自学教材，了解本节课的内容。这样做可以让学生在探究物理问题时有知识基础。
三、让学生在猜想、假设的基础上设计实验并分组动手探究，来体会科学的发展过程，从中得到成功的喜悦。
四、在每节课上留5――8分钟让学生分组进行讨论，学生教学生，解决个别学生在课堂上没有理解掌握的内容。
五、并比赛的形式让学生利用知识结构图对所学内容进行整理概括。
通过以上过程，使学生始终处于主动学习当中，课堂上不时得用新奇的、有刺激的小实验去触及学生的大脑神经，使他们“爱上”物理，从而不自觉得去猜想、去验证，迫不及待地去接触物理，探索未知事物。