认识分数教学设计
蛋糕平均分成2份,每人分得多少?用哪个数表示?
由最后一个问题的讨论,引出课题并板书。 二、教学例1:认识1/2 1、 继续讨论怎样分蛋糕。
把1个蛋糕平均分成2份,可以怎样分? (我们用一张圆纸片来代表蛋糕,你能帮他们分一分吗?)
提出要求:把1张圆纸片平均分成2份,其中的1份用水彩笔涂上颜色。
展示学生的操作结果,并说明:把1张圆纸片平均分成2份,每份都是它的二分之一,写作1/2。
追问:这张圆纸片中,涂色部分是它的几分之一?没有涂色的部分呢?
介绍1/2的写法和读法,要求学生跟着老师一起写一写、读一读。
让学生自学分数各部分的名称,然后让学生介绍。
强调:现在你知道小明和小兰各分得多少蛋糕了吗?
2、 教学“试一试”。
出示一张长方形纸,提问:你能表示出这张纸的1/2吗?请大家拿出自己准备好的一张长方形纸,折一折、涂一涂。
学生操作后组织交流,展示各种不同的表示方法。
观察这些不同的分法,想一想:它们有什么共同的特点?这些长方形纸都被平均分成
了几份?每张纸中的涂色部分都能用哪个数来表示?
三、巩固几分之一
1、 做“想想做做”第1题。 2、 做“想想做做”第2题. 四、比较几分之一的大小 1、 教学例2:
同桌两人合作,按题目要求折一折、涂一涂,再比一比1/2和1/4的大小。
集体讨论,指名回答。你们的比较结果是怎样的?能说说你们是怎样比出来的吗? 小结:略
进一步要求:请同学们再拿一张同样大小的圆纸片,折一折、涂一涂,表示出它的1/8,然后把它和上面的两个分数分别比一比大小。
学生操作后讨论:1/8和1/2比,谁大?1/8和1/4比,又是谁大?通过刚才的比较,你有什么发现? 2、做“想想做做”第3题
让学生先在书上填一填,再读一读填出的两个分数,然后比较两个分数的大小。 要求学生结合图形比一比填出的两个分数的大小。
讨论:从图上看,几个1/3是1?1里面有几个1/3?你还能想到什么? 五、课堂作业:
1、 做“想想做做”第5题
先让学生在书上独立完成,然后集体讨论。
(可把学生的作业拿到上面展示) 2、 做“想想做做”第6题
学生了解题意后,启发:如果把黑板报的整个版面平均分成2份,那么《科学天地》大约是这样的几份?要想估计《艺术园地》大约占整个版面的几分之一,你可以怎样想? 六、全课小结 本节课你知道了什么? 七、拓展: 想想做做4
你能折一折,表示出一个分数吗?最好是今天还没见过的分数。看谁行。
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