儿童群体性预防接种的心理护理体会
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儿童群体性预防接种的心理护理体会
作者:刘晓波
来源:《中国保健营养·中旬刊》2013年第07期
【摘 要】目的:在儿童群体性预防接种过程中运用心理护理,保证预防接种顺利有序进行,减少差错事故的发生。方法:针对不同年龄儿童开展心理护理。结果:在适当的心理护理下,减轻受种者的恐惧心理,保证预防接种的顺利进行。
【关键词】儿童;群体性预防接种;心理护理
2012年4月武隆县开展幼儿园和学校ACYW 四价流脑疫苗的群体性接种,接种对象为3—12岁,共计接种4460名儿童。为减少差错事故和接种反应的发生,减轻受种者的紧张、恐惧心理,保证预防接种工作的顺利进行,针对接种群体实施了接种前、接种时和接种后的心理护理,收到了良好的效果。现将具体做法总结如下:
幼儿园和学校是传染病发生高危场所,根据2012年重庆疫情统计:重庆市2012年发生70起公共卫生事件,90%集中在幼儿园和学校,传染病暴发疫情占90%。预防接种已被证明是最安全、有效及经济的预防疾病的方法[1]。我国实施的免疫规划0—7岁为主要接种对象,二类疫苗的集中接种大部份群体在幼儿园和学校。因而幼儿是预防接种的主要群体,不同时期幼儿的心理特点不同,做好幼儿接种时的心理护理,保证预防接种顺利有序进行,减少差错事故和接种反应的发生,减轻受种者的紧张、恐惧心理,使他们感到舒适,减轻痛苦。 群体性预防接种工作的特点:
接种对象为主要为幼儿期、学龄前期和学龄期的儿童;接种对象是家庭的关注重点;接种现场受种者多;接种场面容易混乱,易发生差错事故。
儿童心理特点:
不同年龄阶段心理特点不同,也有个体差异。幼儿园和学校群体性预防接种的主要年龄阶段为幼儿期、学龄前期和学龄期。幼儿期已具有一定的语言基础,思维方式已初步形成,情绪不稳定[2],一看到身穿白大褂、手拿注射器的医生就会紧张、恐惧甚到哭闹。学龄前期和学龄期儿童情绪相对稳定,语言和思维能力进一步发展,好表现自己,喜欢受到表扬。 心理护理方法:
医护人员在实施心理护理时,通常采用安慰、抚摸、拥抱、鼓励等方法,运用良好的沟能技巧建立良好的关系,使预防接种儿童获得安全感。
具体做法: