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    与《[文心雕龙·物色]疑义辨析举隅》相关的范文

  • 03-09 名言警句精选
  • B 百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲.(汉乐府<长歌行>) 百学须先立志.(朱熹) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 笔落惊风雨,诗成泣鬼神.(杜甫) 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师.(杜甫) 博观而约取,厚积而薄发.(苏轼) 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之.(<礼记>) 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也.(<荀子>) 不飞则 ...

  • 03-16 六年级思想品德下册教学计划
  • 一、学生情况分析: 六年级学生已经面临着毕业,他们大部分活泼聪明,有礼貌,尊敬师长,遵守纪律,热爱集体,热爱学习,有良好的学习习惯,作业能认真及时地完成。但由于大多数学生劳动观念不强,不知道珍惜劳动成果,同学之间斤斤计较,部分学生自制力较差,课上东张西望,注意力不集中,有几位学生学习目的不明确,学习上得过且过,不懂得珍惜时间,更没有刻苦学习的精神,因此,学习成绩很不理想。本学期我们将以勤俭、礼貌、 ...

  • 05-22 六年级思想品德下册教学计划1
  • 一、学生情况分析: 六年级学生已经面临着毕业,他们大部分活泼聪明,有礼貌,尊敬师长,遵守纪律,热爱集体,热爱学习,有良好的学习习惯,作业能认真及时地完成。但由于大多数学生劳动观念不强,不知道珍惜劳动成果,同学之间斤斤计较,部分学生自制力较差,课上东张西望,注意力不集中,有几位学生学习目的不明确,学习上得过且过,不懂得珍惜时间,更没有刻苦学习的精神,因此,学习成绩很不理想。本学期我们将以勤俭、礼貌、 ...

  • 11-04 名言警句精选(音序排列)
  • 名言警句精选(音序排列) B 百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 百学须先立志。(朱熹) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫) 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫) 博观而约取,厚积而薄发。(苏轼) 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》) 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》) 不飞则已,一飞冲 ...

  • 01-13 第一章语言知识和语言表达第二节标点符号
  • [第一章语言知识和语言表达] ·第二节标点符号 一、考纲要求 正确使用标点符号。 二、知识结构 1.句号(。) 句号表示陈述句末尾的停顿。陈述句是用来说明事实的。 祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语言舒缓的祈使句末尾也用句号。例如:请您稍等一下。 句号还有另一种形式,即一个小圆点(.),一般在科技文献中使用。 2.问号(?) 问号表示疑问句末尾的停顿。疑问句一般是用来提出问题的。 ...

  • 08-19 语文发展性阅读课堂教学模式研究2014年春工作计划
  • 语文发展性阅读课堂教学模式研究20XX年春工作计划 (第五阶段) 一、指导思想 以科学的发展观统领教育教学工作的全局,在县总课题组的总体部署框架下,结合本校实际,在认真反思以往实验工作得失的基础上,进一步有序、有效地工作推进实验课改工作,突出实验工作的实效性、体现实验教学的高效性,发挥语文学科课改在我校“课堂模式”教学的的积极作用,提高教育教学质量,为全面推广实施我县课堂教学模式服务。 二、工作目 ...

  • 09-29 语文发展性阅读课堂教学模式研究2014年春工作计划1
  • 语文发展性阅读课堂教学模式研究20XX年春工作计划 根据县总课题组工作安排,结合学校实际,拟定此计划。 一、工作目标 1、“十注阅读法”基本成型,学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读,基本养成了“十注阅读”习惯,通过“带疑初读”,基本能独立完成学案第一环节的相关内容; 2、深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。继续加强小组合作成型化建设,小组长能充分的发挥职能作用,能科学合理的进行分工、 ...

  • 10-12 语文发展性阅读教学模式研究学期计划
  • 20XX年栗子中心校 语文发展性阅读教学模式研究学期计划 20XX年是贯彻党的十七大精神的关键之年,是统筹城乡教育综合改革的开局之年,是课堂教学质量效益提高之年。本期我校根据县镇教育管理中心和学校领导的总体布置,结合县教科所的工作要点开展语文发展性阅读教学模式研究工作,特指定20XX年秋学期计划。 一、指导思想 我校科研工作坚持以邓小平理论,“三个代表”重要思想,十七大精神和科学发展观为指导,结合 ...

  • 07-14 初中语文发展性阅读课堂教学模式研究2014年春工作计划
  • 初中语文发展性阅读课堂教学模式研究20XX年春工作计划 本学期我初中语文发展性阅读课堂教学模式研究结合学校“361全覆盖”模式和县课题组计划,特制定工作计划如下: 一、工作目标 本阶段的工作目标如下: ⑴“十注阅读法”基本成型,学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读,基本养成了“十注阅读”习惯,通过“带疑初读”,基本能独立完成学案第一环节的相关内容; ⑵深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延 ...

  • 11-20 百佳少年评选事迹材料
  • 百佳少年评选事迹材料 我是x区授田英才学园六年级二班的一名普普通通的小学生。入学五年多来,我在课堂上认真听讲,课下认真完成作业,刻苦学习,严守纪律,尊师爱幼,曾多次被评为“三好学生”。在家里,妈妈把我的奖状贴满了墙壁:20XX年被评为“三好学生”,20XX年获得“最佳智慧”星,20XX年被评为“小状元”,20XX年被评为“三好学生”,20XX年被评为“三好学生”20XX年被评为“书香家庭”,20X ...