自然之道的教案
9、自 然 之 道
(第二课时)
教学目标:
1、有感情地朗读课文,能用联系上下文等方法理解关键词句的意思,理解课文内容。
2、理解向导的话,并通过对文本空白处的想象,内化语言,感受自然之道,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
教学重难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
教学过程:
一、复习导入,引发阅读期待。
1、听老师的提示写几个四字词语,请个别同学上黑板写。
2、 再一次强调“贯” “愚”的书写。
3、选择默写的词语来说说主要内容。
二、抓向导的话,初次感悟“道”。
1、《自然之道》讲述的就是这样一则真实的故事,请大家快速地浏览课文,找出带“自然之道”的那句话。(指导朗读并理解“若无其事”的意思)
2、那沙滩上真的是没有事吗?找找向导说这句话前发生了什么事。
(1)(指读)第一只幼龟遇险的文字。
(2)抓“探” “欲出又止”感受幼龟被啄时的小心、谨慎与无助,体悟幼龟对大海与生命的渴望之情。
(3)理解嘲鸫的凶狠,随机补充表示情况危急的词语。
(4)小结,有感情朗读。
3、面对这样揪心的一幕,我和同伴又有什么样的反应呢?指导读出我们的焦急。
4、我们的万分紧张、焦急与向导的漠然和若无其事对比,探讨缘由,明晰海龟的“自然之道”。
三、抓事情的结果,再次感悟“道”。
1、向导极不情愿地把海龟抱向了大海,使得成群的幼龟都离巢而出。指名读文章5-6节。
2、作者用了很多词描写离巢幼龟之多,请你边听边画出这些词语。感受幼龟受害的多。
3、本来海龟可以顺利地实现入海计划,可是由于我们的干涉,这一巢的幼龟就完全改变了命运。接下来我们看到了令人震惊场面。请大家对照插图,展开想象说一说。我仿佛看到了———————————————————————————————。
4、体会“我们”的“悲叹”、“愧疚、悔恨”之情。
5、我们已经认识到自己的愚不可及了,向导呢,何尝不自责呢?
(1)向导心里难受极了,他一边走,一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害.”向导还会怎样想呢?
(2)原本无奈的向导现在多了一份悲伤,读出他无限的悲叹。
四、回归“道”,提升文本理解。
1、出示原文的结尾句:人是万物之灵,然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。
2、大自然气象万千,美丽无比,充满生机,也充满神秘。这“道”不是我们第一节理解的简单的“规律”概念化的两字,学生谈结合学习课文后的理解。
五、拓展延伸,内化“道”。
1、其实,违背“自然之道”的故事我们学习过不少。如:《我要的是葫芦》、《拔苗助长》、《一个小村庄的故事》„„它们讲的都是同一个道理。自然万物,有着它自己的生存方式和规律,在大自然面前,我们人类要想不犯错误,首先就要了解自然之道,遵循自然之道。
2、推荐读青少年知识普及读物《大自然的启示》。
3、布置作业。
附板书:
(
9、自然之道我和同伴愚不可及遵 循向导 (发出悲叹)