高三年级地理教学计划
2012—2013学年度第一学期高三年级
地理教学计划
王谨安
一、新课标要求
“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的内容理念。地理素养,是一个由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等的有机构成与综合反映。在生活中具有地理科学素养的人可以正确评价城市化过程的影响;能够欣赏自然风光之美和人文建筑之美;可以认识并预测区域经济发展的现状及前景;可以理解可持续发展对人类社会与经济发展的重大意义等。有专家指出,中学地理教育的实用化趋势体现在两个方面:第一, 中学地理教育的第一追求目标是教会学生利用地理圈(包括大气圈、水圈、生物圈等)生存,学生要学会处理其中各项关系并能使之协调发展;第二,中学地理教育要紧密联系世界、中国、本地区人类活动和地理环境现状,用可持续发展观点将地理知识与社会发展联系起来,帮助学生树立正确的人口观、资源观、环境观和人地协调发展观等。人教版普通高中课程标准实验教科书·地理分为3本必修和7本选修教材。必修的3本教材为《自然地理》、《人文地理》和《区域地理》,选修的7本教材分别为《宇宙与地球》、《海洋地理》、《旅游地理》、《城乡规划》、《自然灾害与防治》、《环境保护》以及《地理信息技术应用》(甘肃省要求的3本选修为《旅游地理》、《自然灾害与防治》、《环境保护》)。
必修地理1和选修五《自然灾害与防治》的内容主要在于教会学生利用地理圈(包括大气圈、水圈、生物圈等)生存,并学生学会处理其中各项关系并能使之协调发展;必修地理2和选修六《环境保护》则旨在使学生能正确地认识城市化过程的影响,理解可持续发展对人类社会与经济发展的重大意义等,树立正确的人口观和人地协调发展观;必修地理3和选修《旅游地理》则主要培养学生欣赏自然风光之美和人文建筑之美的素养,并使学生具备一定的认识和预测区域经济发展的现状及前景的能力。因此,新课标教材的内容能够体现新课程的内容理念,即培养现代公民必备的地理素养。 二、教材分析
今年是实施新课改高考的第一年,今年的高三复习比以往的复习有着很大的区别,现就新旧教材课文内容做一对比:地理教材的主体是课文,它以文字叙述形式储存和传递教学信息,重要性不言而喻。旧教材课文内容多偏重于地理学科知识的系统性,其中有大量的预备性知识和自然地理人文地理分支学科的专门知识。新教材课文内容突出了地理学科的地理性、实用性和发展性。对于需用的相关学科知识,新教材只是拿来结论,如地转偏向力,只讲现象,不讲成因;对于与其他学科重叠部分,新教材便毫不吝惜删掉,如生态系统和生态平衡;新教材还保留和发扬了现行教材中所有的积极因素和合理成分,如地球的运动,并加强了对地理事物现象及其成因的分析过程,如地球存在生命物质的原因,就分别从宇宙环境和地球本身两方面加以说明,这样,新教材负担便大大减轻,并有余力去强化那些最基本的知识、原理和规律,从而突
出地理性。
1.必修模块(一)中各章中删减和扩充的内容:
第一章《行星地球》主要删减内容:人类对宇宙的新探索、月相。 第二章《地球上的大气》主要删减内容:大气组成和垂直分布、全球热量平衡、 气候形成因子和类型、大气环境保护、气候资源。
扩充内容:全球气候变化。
第三章《地球上的水》主要删减内容:海水温度和盐度、海水运动形式、洋流的成因,海洋资源的开发和利用、海洋环境保护与海洋权益。
扩充内容:水资源的合理利用
第四章《地表形态的塑造》主要删减内容:组成岩石的矿物、岩石及其成因、地震、地壳的变动、地壳运动与板块构造。(地垒、地堑不要求)
扩充内容:山岳的形成、河流地貌的发育。
第五章《自然地理环境的整体性与差异性》主要删减内容:生物、土壤、陆地资源。
扩充内容:地理环境的整体性。
2.新教材必修模块(二)特别注意联系生产和生活实际。 如必修模块(二)中“人类的生产活动”这一单元在介绍主要农业地域类型和主要工业区时,采取剖析典型事例的方法,努力把每一个农业类型或工业区的内容落到实处,使学生了解到不同的农业类型是怎样运作的,各工业区有什么特点,从而显示地理学科的实用性。删减以下内容:聚落的形成与发展、电子通信、商业贸易等。新教材还侧重反映
现代地理学的研究新成果,如必修模块(二)中用发展的观点,展望人类对宇宙空间的探索前景,引导学生增强海洋意识,以面对人类向海洋大举进军的未来等等。
3.人教版旧教材地理选修第二册与新教材必修模块(三)的对比
三、学情分析
文科班学生在地理学习上有着一定的困难(特别是自然地理),虽有一大部分学生相对比较爱学习地理但仍然因基础原因,知识的储备太少而在学习中比较困难,所以学生成绩悬殊大。高三学生来自于甘肃省的各个县区,因家庭,民族习俗,教育水平的不同,性格差异较大,还有十多人是专业学生,在这样的情况下,高中地理教学难度大,课时量
紧张,在上课时只有抓重点难点,紧扣课标,主动取舍,才能完成教学任务。
四、自主学习要求
1、要求学生熟读课本,在上课之前要完成课本中每个章节的重点问题(在每一章前有一些重点问题),这些重点问题是围绕课程标准设置的,是每个章节的重点知识,学生通过预习能够完成其中的一部分就行了,基本达到目标。再通过教师的讲解弄懂其余的问题,地理教学就会有效高效。
2、对课本中的思考,活动要作为重点知识来学。
3、通过教学学案,确定教学目标及学习内容定时定量完成。 4、分析案例,突出学生的自主性学习。 五、基本题(习题处理)要求
1、地理基本题目主要体现在活动中,只有把握活动及思考题的基本要领,就可以掌握知识的应用。
2、地理基本题目较少,在备课时要认真的精选试题,通过考点难点所精选的练习题,必须让学生完成。 六、方法指导
1、要学会阅读理解地理教科书
第一、抓
2、学会阅读和使用地图
2012—2013学年度第一学期高三年级
地理教学计划
王谨安 2012年7月9日