多媒体技术在地理教学中的作用

　　摘要：传统的地理教学对于地球的运动等空间运动很难做出形象的表述，而计算机集文字、图形图像、动画、视频音频于一身，可以比较轻松的解决这些的问题。中学地理课要走出以往落后的教学形式，作为当今的教育工作者，只有积极投身到这一变革中去，改革传统教学观念、教学模式，了解新的思想观念，掌握新的技术，使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念，并能把它们熟练合理的运用于教学实践活动当中。 　　关键词：多媒体技术；地理教学；主动学习 　　由于地理知识存在空间性、季节性和规律性的特点，许多的抽象知识难以用语言表达或者很难用语言表达清楚。而传统的“三板地理教学”即板书、板图、板画虽然能够解决一些空间、方位等抽象问题，但是对于地球的运动、海陆变迁等空间运动的表述显得苍白无力。而计算机集文字、图形图像、动画、视频音频于一身，可以比较轻松的解决传统的“三板教学”无法解决的问题。因此，在地理学科教学中运用计算机辅助教学已经成为一种必然，它的探索与发展，也成为了地理教学改革中的一个重要组成部分。在此，我就信息技术在地理教学中的作用说说我的几点感受。 　　一、有助于引发学生的学习兴趣和思考 　　没有兴趣的学习是被迫的学习，会让学生感到枯燥乏味，甚至会扼杀学生的学习志向，因此说：“兴趣是学生最好的老师”。利用音频视频材料来渲染气氛，有助于激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。现代信息技术多媒体教学可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围中。 　　例如：在介绍《天气和气候》一课时，可以先利用2分钟的时间，播放有关天气的风光片段，再配合悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说，学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面有可以把学生分散的心一下子集中到课堂上来，用一段影视导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。这样让学生处于一种亲切的情境中，可以取得较好的教学效果。 　　二、有助于突出重点、化解难点，提高课堂教学的质量 　　地理课中有许多重点、难点，有时单靠老师的讲解，学生理解起来费时费力，而多媒体地理教学形象、直观、效果好。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果。 　　例如：在介绍我国黄河的下游为什么成为地上河时，学生不理解“地上河”是什么意思。它既是这一课的重点，又是这一课的难点。我用多媒体课件展示一段关于黄河视频（插入：黄河中游水土流失视频、下游地上河视频），使学生了解地上河的具体情况，另外在插入黄河形成地上河示意图（插入：地上河成因动画），突出展示黄河的中游流经黄土高原和下游流经华北平原时的泥沙变化过程，黄河把中游黄土高原的泥沙搬运到下游华北平原，使河道上升，成为地上河的形成过程展示在学生面前，学生很快的就理解了形成的过程，同时还进一步理解了黄河容易出现特大洪水的主要原因。多媒体的运用，使难于理解的重点、难点，变得形象、具体、生动，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果。 　　三、利用多媒体技术，有助于提高学生的读图能力 　　“地图”是地理学中的“第二语言，是地理知识的一种形象、直观、综合的表达。不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。地图及许多地理特点、规律都可以使用多媒体的教学手段，利用计算机辅助教学，集视、听、说为一体，变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实，带给学生感官上的直接刺激，使教学过程生动活泼。 　　如：地球运动的基本形式《自转和公转》一课中，过去只由教师结合课本中的插图抽象地讲解，但由于学生空间想象能力差，很难理解和接受，结果事倍功半。现在使用计算机模拟地球运动的变化过程，消除了时间和空间的距离，同时用音乐、动画和语言显示的不同阶段，把视觉形象和听觉形象统一在一起，使学习的内容形象、生动、直观，学生一看就懂，而且印象特别深刻。 　　四、有助于培养学生的探究能力 　　计算机多媒体课件表现内容丰富多彩，能给学生展示一些非传统意义上的问题，提供便于探究的环境，创设一些富于启发性的问题情境，给学生留下思考的空间。让学生学会主动学习、主动思考、主动创造。 　　如：在学习我国“西北地区”时，要理解其“干旱为主的自然特征”，可利用计算机多媒体课件，把本区的地表景观中的风蚀蘑菇、风蚀城堡、新月形沙丘、塔克拉玛干沙漠一一展现出来，再利用动画、配上少数民族曲调，把地面植被按由东向西顺序，先后呈现出草原→荒漠草原→荒漠的景观，西北地区干旱缺水以致造成生产生活不方便、经济水平提高不快的画面。然后出现一卡通人物，苦着脸问：为什么？？？让学生思考发言后，教师归纳讲解：点击鼠标，出现夏季风运动路径，含有水汽的云团哭丧着脸到达不了西北，引发学生思考：Why？再点出“中国年平均降水量分布图”，观察分布规律，得出：由东向西，降水量由400mm→200mm→50mm以下，故为半干旱、干旱地区。结合当前形势，提出问题：我国要开发大西部，如何解决水资源的问题？由此激发学习兴趣，引导他们学会思考问题，解决问题，从而培养他们辨证地看待事物，合理地解决问题，进一步培养他们的探究能力。 　　古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤劳而功半，又从而怨之”。教师在教学中如果善于利用市场计算机多媒体课件培养学生各种能力，教会学生掌握科学的思维和学习方法，就能使学生的智力和非智力因素得到锻炼、个性得到发展、能力得到培养，并通过“授之以渔”为他们经生学习打下坚实的基础，使他们成为21世纪具有竞争力和创造力的人才。