问题解决方案模板
基本信息
方案名称 策划者 工作单位 工作岗位
如何落实“中学主题阅读“问题解决方案 董加海 十五级中学 副校长 解决方案
1、 拟解决问题内容? 试图通过中学语文主题性阅读实践与研究,对现行的语文课堂教学进行改革、补 充、扩展与延伸,使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中 得到应用,并有效地帮助他们深化知识、提高能力,促进学生个性的全面发展。 2、 问题解决方案? (1)有主题的阅读就是要坚持两个原则:一是文章要以“激扬向上、自信人生” 为基调。二是以“真”为第一要义。真者善也,真者美也,真的文章,真的文字 一定能从某一方面拨动儿童的心弦,使文字同儿童情感、心灵对接,那种从内心 里释放出的真的力量不是摇旗呐喊、声嘶力竭能相比的。 (2)以阅读活动为载体,在阅读实践中成长 ①校园读书节。学校每学期定
期组织校园读书节活动,以此来浓厚学校的读书氛围,营造书香校园。针对学生 的年龄特点, 各年级可以确立相应的主题, 活动结束还可以评选出 “书香班级” 、 “书香个人”等。 ②读书交流会。教师结合日常教学,引导学生围绕某一主
题,进行大量的课外阅读,鼓励学生将自己的收获和感悟记录下来,也可以借助 于“阅读资料卡”将文中的一些好词佳句等摘抄下来,然后在班级中组织读书交 流会,和大家共同分享读书的快乐。 ③好书(美文)推荐。在日常教学中,教 师可以安排适当的时间, 让学生走上讲台说一说最近读的书目,向同学们推荐一 些好的书籍或文章, 并简单地交流其内容或心得体会,给大家的课外阅读提供有 益的参考。 (3)用好教材这一“例子”,促使课内外有效衔接 语文教材是教学的出发点,
但不是终点,以语文教材入手,目的在于阅读各种各类的书籍,使语文教材实际 上成了通向课外更多阅读的桥梁。语文课堂是学生学习语文,提高语文能力的重 要阵地, 在阅读教学中, 教师应具有挖掘教材, 重组教材的意识, 在教学过程中, 应该有意识地渗透相关的阅读信息,以促发学生课外主动阅读的兴趣,培养良好 的阅读习惯。 在教学过程中,教师对教材的内容应该作深入的解读和挖掘,揣 摩作者思想、文本内涵,提炼出相应的主题,在课堂教学中,教师引领学生围绕 主题,深入到故事的情境中,与人物对话,与作者交流,获得许多真切的感悟。 然而仅仅通过一篇课文的学习来感悟课文所表达的主题,只能是蜻蜓点水式、浮 光掠影式的,要想让孩子获得更多的感悟,只有借助于课后的主题阅读,教师在 课堂教学的过程中,
除了教好课文这一“例子”,还要将这一“例子”放大,将 学生的视野引向课外的阅读中。 (4)发掘身边的资源,让学生持续乐读。 ①图书室。随着学校现代化建设进
程的加速, 学校图书室的管理也趋于规范和科学, 图书架上的图书也越来越丰富, 这些都为学生的课外阅读提供了有力保证。然而面对浩如烟海的图书,学生该如 何选择, 如何更好地从书籍中汲取精神的营养应该引起我们的关注。进行主题性
的阅读便是理想的选择,结合日常的教学,教师引导学生进行总结和提升,提炼 出相应主题,可以结成研究小组,制定主题性阅读计划,撰写阅读心得体会或是 小论文。这样做大大的减少了学生课外阅读的盲目性,提高了针对性与实效性, 同时也对语文教学起到了很大的推动作用。 ②网络世界。在日常的教学中,教师可以定期带领学生上网浏览,可以引导学生 围绕某一“主题”、“问题”,在网上搜索相关的信息;还可以给学生推荐一些 优秀的网站、论坛,鼓励学生阅读的同时积极的参与讨论,发表自己的见解和想 法。