28[出师表]导学案

28《出师表》导学案

南安市毓元中学 林金朗

【教材分析】

《出师表》是九年级下册第七单元的一篇文言文。由诸葛亮亲自写作的《出师表》，是这位两朝老臣出师北伐前呈给后主的一篇表忠心和决心的表文，情词恳切，意味深长，打动了古往今来众多忠志之士，字里行间有很多值得品味揣摩的地方。学习本文可继续积累文言知识，引导学生深入分析文章内容和词句，有条有理的将文章读出深度，读出情味。

【学情分析】

九年级学生已学过大量的文言文，积累了一定的文言知识，初步到达一个活学活用，举一反三的阶段。对于文章内容的背诵理解翻译可以先让学生结合注释自主解决，教师针对疑难适当点拨，授之以渔。另外，文章人物比较出名，教师可以结合文本同时适当延展课外积累吸引学生去感受人物风采，做出自己的分析评价，借机引导学生树立正确的历史观，养成客观评价历史人物的认知态度，激励他们多读书，学习古人。

【学习目标】

（一）知识与能力：

1、在学习中了解“表”这种文言文体的一般知识，掌握阅读“表”这一文言文体的基本方法。

2、整体感知文章内容，概括内容要点；

3、多层面解读文章，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力；

4、品读语言情感的深切，体会行文构思的明晰的特点；

（二）过程与方法：

反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点，在读中品味语言情感的深切，在读中质疑探究、迁移发现；引导学生联系自己的生活体验进行多角度阅读。

（三）情感态度与价值观：

通过对本文的学习，学会怎样对他人“声情并茂”地陈述自己的观点和建议；怎样正确对待他人对自己的恩惠；怎样看待自己的责任等问题。

【重点难点】

教学重点：理清并分析文章情理并进的写作脉络，深刻理解诸葛亮的政治主张。

教学难点： 1、掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。2、正确理解诸葛亮的“忠”。

【课时安排】4课时

【学习流程】

第一、二课时

一、情境导入

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“草船借箭”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。

二、走近作者

1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

2、作家作品简介：本文选自（三国志•蜀志，诸葛亮传）诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。

3、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

三、字词积累

1、划线生字注音

崩殂（cú） 疲弊（bì） 陛下（bì） 恢弘（hóng） 妄自菲（fěi） 薄（ bó）

以塞（sè ）忠谏之路也 驽钝（nú） 陟（zhì ）罚臧（zāng ）否（pǐ） 裨（ bì ）补 阙（quē ）漏 郭攸（yōu ）之 费祎（yī ） 行（háng ）阵和睦 长（ zhǎng ）史 猥（wěi ）自 夙（sù ）夜忧叹 以彰其咎（ jiù）

咨诹（zōu） 以遗陛下（wèi） 斟（zhēn ）酌（ zhuó ）损益

2、朗读技巧

A、先帝创业未半 /而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。

B、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。

C、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。

D、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。

E、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。

1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

2、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

3、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

4、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

5、刘备给后主遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”

4、对照课下注释，理解以下字词：

崩殂：死 疲弊：人力疲惫，民生凋敝

开张圣听：扩大圣明的听闻 秋：时 殊遇：优待

光：发扬光大 恢弘：形作动，发扬光大

妄自菲薄：随便看轻自己 引喻失义：说话不恰当

陟罚臧否：奖惩功过、好坏 异同：在宫中或在府中而标准不同

作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令 刑赏：受罚或受赏

平明之理：在治理方面公允明察。 良实：形作名，善良诚实的人。

志虑忠纯：志向和心思忠诚无二 简拔：选拔 遗：给

咨：询问 裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处

淑均：善良平正 优劣得所：好的差的各得其所

猥自枉屈： 委屈自我，降低身份 驱驰：奔走效劳

后值倾覆：后来遇到兵败 尔来：那时以来

夙夜忧叹：早晚忧愁叹息 不毛：不长草

庶竭驽钝：竭尽自己平庸的才能 攘除：排除、铲除

斟酌损益：斟酌情理，有所兴革 慢：怠慢，疏忽

彰其咎：揭示他们的过失 咨诹善道：询问治国的好道理

察纳雅言：明察并接受正直的进言

5、古今异义词：

（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古：痛心和遗憾 今：深为憎恨

（2）臣本布衣。 古：普通的百姓 今：用布做的衣服

（3）此诚危急存亡之秋也。 古：时候 今：指四季中的秋季

（4）先帝不以臣卑鄙 古：身份低微，见识短浅 今：品质低劣下流

（5）由是感激 古：感动振奋 今：激动感谢

（6）诚宜开张圣听 古：扩大 今：商店开始营业

（7）引喻失义 古：适宜，恰当 今：正义，意义

（8）先帝知臣谨慎。 古：严谨而慎重 今：小心慎重

（9）陟罚臧否 古：坏、恶 今：否定

（10）此臣所以报先帝 古：用来 今：因果关系的连词

6、一词多义

（1）效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效：任务，名词

恐托付不效：奏效，有效果，动词。

（2）道：而中道崩殂：路，途，名词

以咨诹善道：道理，名词

（3）遗：以遗陛下：给予，动词

以光先帝遗德：遗留，动词。下文“深追先帝遗诏”中“遗”同

（4）为：俱为一体：是

为忠善者：做

（5）论：宜付有司论其刑赏：判定，动词

每与臣论此事：谈论，议论，动词

（6）无：若无兴德之言：没有

事无大小：无论

（7）感激：由是感激：感动振奋

臣不胜受恩感激：感谢激动

（8）行：然后施行：做，执行，动词

性行淑均：品德，品行，名词

必能使行阵和睦：行列，这里指军队，名词

（9）益：有所广益：好处

斟酌损益：兴办，增加

（10）而：而中道崩殂 ：却，表转折

计日而待： 就，表修饰

（11）分：今天下三分：现在

而忠陛下之职分也：职责

（12）然：然侍卫之臣不懈于内：但是，表转折

然后施行：这样，指示代词

（13）明：以昭陛下平明之理：严明，形容词

以伤先帝之明：英明，圣明

（14）能：先帝称之曰能：能干，有才能

必能裨补阙漏：能够

（15）所：优劣得所：地方，处所。名词

有所广益：特殊的指示代词

（16）当：当奖率三军：应当，应该。助动词

咨臣以当世之事：正在„„的时候

（17）任：受任于败军之际：任用、委任，动词

则攸之、祎、允之任：责任 ，名词

（18）临：故临崩寄臣以大事也：将要，副词

临表涕零：面对着，动词

（19）言：不知所言：动词，说

进尽忠言：名词，言论

（20）以：故临崩寄臣以大事：介词，拿

先帝不以臣卑鄙：连词，因为

以光先帝遗德：来

以塞忠谏之路也：以致于

受命以来：表限定

愚以为宫中之事：认为

咨臣以当世之事：用

许先帝以驱驰：而

是以先帝简拔以遗陛下：因为

（21）于：忘身于外者：在

三顾臣于草庐之中：到

未尝不叹息痛恨于桓、灵也：对

报之于陛下：向

7、词类活用

以光先帝遗德：形作动，发扬光大 恢弘志士之气：形作动，发扬扩大

此皆良实：形作名，善良诚实的人

攘除奸凶：形作名，奸恶凶邪之人 亲贤臣，远小人：形作动，亲近，远离 优劣得所：形作名，好的，坏的

则责攸之、讳、允等之慢 ：形作名，怠慢，疏忽

深入不毛 ：名作动，长草木 北定中原 ：名作状，向北

8、通假字：

（1）必能裨补阙漏:“阙”通“缺”，缺点

（2）尔来二十有一年矣 ：“有”通“又”，表整数后接的零数

（3）是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“选”，挑选

四、理清条理

关于本文的结构，教师要引导学生着眼于“出师”二字。具体地说，一是要看作者对出师后国内政事的安

排；二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了，全文的脉络也就清晰地显示出来。

可将本文分为三个部分。

第一部分（1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条

建议。

第二部分（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”

的决心。

第三部分（8、9段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。

第三、四课时

一、合作探究：

1、第一自然段翻译并探究：

(1)当时的不利条件是什么？

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。

（2)当时的有利条件是什么？

侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

(3)本段提出什么建议？

开张圣听（广开言路）

（4）提出这一建议的目的是什么？

以光先帝遗德，恢弘志士之气

2、第二自然段翻译并探究

（1）作者在本段提出的建议是什么？

严明赏罚

（2）如何具体执行？

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏

（3）提出怎样的劝诫？

“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”

（4）“内外异法”内外各指什么？

宫中、府中

3、第三、四自然段翻译并探究

（1） 举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？

郭攸之、费祎、董允、向宠等。

“此皆良实，志虑忠纯”

“性行淑均，晓畅军事”

（2）提出亲贤的具体作法是什么？

“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行” ？“营中之事，悉以咨之”

（3）亲贤的好处是什么？

“必能裨补阙漏，有所广益”

“必能使行阵和睦，优劣得所”

（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？

“必能使行阵和睦，优劣得所”

4、第五自然段翻译并探究

(1)本段的中心句是哪句？

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，引后汉所以倾颓也。

(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：

亲贤臣，远小人

(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：

亲小人，远贤臣

(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，引后汉所以倾颓也。

(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？

亲贤臣，远小人

（6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？

亲贤远佞。因为亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，而且刘禅平日比较宠信宦官，能否广开言路和严明

赏罚，关键在刘禅能否亲贤远佞。

5、第六自然段翻译并探究

(1) 找出表明作者出身的语句。

“臣本布衣，躬耕于南阳”

（2）当时作者的志趣是什么？

“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，无意功名，淡泊名利。

(3) “感激”的原因是什么？

“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”

(4) 文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？

身份低微，见识短浅。具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”

(5) 哪句话概括了与先帝患难与共的历史？

“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。”

6、第七段翻译并探究

（1）亮夙夜忧叹的原因？

“恐托付不效，以伤先帝之明”

（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？

“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”

（3）表明伐魏时机成熟的句子？

“今南方已定，兵甲已足”

7、第八段翻译并探究

（1）第一句照应上段哪一句？

“奖率三军，北定中原”

（2）第二句前半句照应上段哪一句？

“斟酌损益，进尽忠言”

（3）第二句后半句照应第一段哪一句？

“开张圣听”

（4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

四、课堂小结

诸葛亮的这篇表文阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。文章先针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，严明赏罚，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。然后他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“遂许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。文章前半部分晓之以理，后半部分动之以情。以议论为主，融以叙事和抒情。且每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻，真情充溢，感人至深。

五、自主测评

A、①臣本布衣„„尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎„„而忠陛下之职份也。

1、这两段文字选自的《出师表》，“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体。

2、解释下列划线词语的意思。

①由是感激（感动振奋 ）

②遂许先帝以驱驰（ 奔走、效劳）

③故五月渡沪（因此）

④先帝不以臣卑鄙（ 身份低微，见识短浅）

⑤深入不毛（不长草，这里指人烟稀少的地方）

⑥臣本布衣（平民）

⑦三顾臣于草庐之中（拜访）

3、第②段说"先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也"，"大事"在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答：北定中原，攘除奸臣，兴复汉室，还于旧都。

4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为 三顾茅庐，临危委重任和白帝城托孤。作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚情感，并以先辈创业的艰辛激励刘禅。（用自己的话概括作答）。

5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。 上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

［示例］三顾：三顾茅庐：

① 六出：六出祁山 ②东和：东和孙吴

③收二川：收取东川、西川

④七擒：七擒孟获 ⑤北拒：北拒曹操

⑥排八阵：摆设八阵图

6、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（ D ）

A、先帝不以臣卑鄙 B、以伤先帝之明 C、悉以咨之 D、故临崩寄臣以大事也

7、用一个成语概括：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。三顾茅庐

8、“由是感激”中的“是”指代什么？三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事（用原文作答）。

9、"此所以报先帝，而忠陛下之职份也”中“此”指代什么？当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，拔除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（用原文作答）。

10、概括这两段的文字的内容。

第一段：叙述身世，追忆三顾茅庐之恩。

第二段：表达“兴汉室”的决心和“报先帝”、“忠陛下”的真挚感情。

11、作者强调自己本来的志向的作用是什么？

突出先帝三顾茅庐的恩德。

12、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。

在乱世中只求保全性命, 不求在诸侯那里扬名做官。

（2）受任于败军之际，奉命于危难之间。

在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉旨执行命令。

（3）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。

13、解释下列句中划线词语在文中的意思。（4 分）

①先帝不以臣卑鄙 （身份低微，见识短浅）

②以光先帝遗德 （发扬光大 ）

③是以先帝简拔以遗陛下 （给予）

④悉以咨之 （都）

14、用现代汉语翻译下面句子。（4 分）

①此诚危急存亡之秋也。

这真是处在万分危急存亡难料的时期啊。

②今当远离，临表涕零，不知所言。

现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我涕泪交流，不知说些什么。

15、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图： ①借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞。

②希望后主学习先汉的知人善任。

③表以陈情，向后主提建议，以先帝“叹息痛恨”的身份告诫后主，后主更容易接受。

16、陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）

①积极献言，提岀三项建议。（或答劝谏刘禅赏罚分明，亲贤远佞，纳谏如流。“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）

②自受先帝遗命后，夙兴夜寝，全心辅助刘禅处理政事。

③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。

④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。

17、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重。他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？

围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。（共3分，结合原文内容1分，能围绕“对自己、对他人、对集体、对社会”等中的任意一个角度来谈自己受到的影响即可得2分）

示例：我感受最深的是先主白帝城托孤后，诸葛亮夙夜忧叹，唯恐托付不效，为了北定中原，他做了大量准备工作，然后主动请缨，北上伐魏。他的忠诚和责任感深深打动了我，让我明白了自觉担负属于自己责任的重要性，加强的我的责任感，从此后是我的职分之内的事情一定会全力去完成。

六、拓展延伸

A、 诸葛亮给刘禅提出了哪几条建议？你以为哪一条最为重要，为什么？请结合相关历史谈谈自己的看法。 三条建议：1、开张圣听，不妄自菲薄，不塞忠谏之路。（广开言路）

2、陟罚臧否，不宜异同。不偏私，使内外同法。（赏罚严明）

3、亲贤臣，远小人。（亲贤远佞）

第三条最重要，亲贤臣远小人是这几条建议的核心。因为“广开言路”意在“亲贤臣”，“严明赏罚”意在“远小人”。对贤臣亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

亲贤用贤，远小避小，上到帝王将相，达官贵人，下到平民百姓，三教九流，都应牢记这一点。大，关系到社稷的稳固与覆亡，关系到平民百姓的身家性命，小，关系到你我他她一言一行的得失。如史上的乾隆帝与和珅，宋高宗听信奸臣秦桧，错杀英雄岳飞。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”只有亲近贤人，才能广泛听取他们的意见和建议，从中吸取丰富的营养；也只有疏远小人，才能避免他们的不良影响。“孟母择邻”就充分说明了这一点。亲贤远佞无论对于领导干部还是平民百姓都有十分重要的意义。

B、整理课中成语

优劣得所：好的差的各得其所. 妄自菲薄：毫无根据地、过分地看轻自己。

作奸犯科：为非作歹，违法乱纪。 三顾茅庐：比喻诚心诚意地邀请人家。

不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。 不求闻达：不希望别人知道自己。

感激涕零：形容极为感激。现在多用于讽刺。 计日可待：为期不远，不久就可以实现。

苟全性命：苟且保全性命。 亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。 引喻失义：指说话不恰当，不合道理。 危急存亡：情势危险急迫，关系到生存或灭亡。 临危受命：在危难之际接受任命。