教育实习评价的意义探讨
教育实习评价的意义探讨
摘 要：教育实习评价是以教育实习为对象所进行的一种价值判断，它是教育评价理论在教育实习领域的具体运用，是教育实习组织管理工作的一种重要手段。教育实习作为高等师范教育的重要步骤如何运用教育评价的科学理论，怎样探讨教育实习的理论和实际问题摆脱以往松散的经验管理模式，是我们每一个教育实习工作者密切关注的问题之一。
关键词：教育实习评价；导向；诊断；成绩鉴定与精神激励
教育实习评价是以教育实习为评价对象所进行的一种价值判断活动，是依据教育实习的目标与规范标准，对教育实习进行系统检测与考核，判断其与实习目标间的距离，以期改进的过程。开展教育实习评价是加强教育实习科学化管理的重要手段，对保证教育实习的正确方向、提高教育实习质量和效益有着积极的推进作用。
教育实习评价具有导向、诊断、鉴定与激励、促进科学化管理等方面的作用。
一、导向作用
这是教育实习评价最重要的作用。即调整、指引评价对象向着既定方向发展的作用。教育实习是一种有着明确目标的活动，这个目标可以表述为：树立实习生献身教育事业的思想，培养实习生从事中小学教育工作的能力。教育实习的这一明确目标是在实习开始之前就已经确定了的，实习的整个过程就是朝着这个目标前进的过程。但同时教育实习又是一个复杂的教育过程，在这个过程中，由于许多主观和客观因素的影响，教育实习不可能象火车行于轨道一样直线前进，而是像飞机航行于天空一样虽然有一定的目的地和航线，但总会有一些误差，需要地面控制中心的不断调整，才能按照航线，最终到达目的地。所以，从客观上来讲，教育实习需要教育评价来做出方向判断，需要教育评价来为它保驾护航。
教育实习评价能起到指导教育实习方向的作用，其导向可分为自动导向和外力导向两种。所谓自动导向是指实习生自觉的按照教育实习的评价标准来评价自己的实习工作，调整自己的实习方向。你评什么我就实习什么，你怎样评我就怎样做，甚至谁评分我听谁的指导，它无需外力的干预，实习生会自觉或不自觉地以教育实习的基本标准去规范自己的实习行为，调整自己的实习方向，这是教育实习评价自动导向作用的具体体现。所谓动力导向是指教育实习管理者（包括指导教师）为了保证教育实习目标的顺利实现，出于管理工作的需要，主动依据教