父母越害怕数学孩子的数学成绩越差
芝加哥大学心理学教授苏珊莱文（SusanLevine ）和团队在最近一期《心理科学》上发表的研究发现：小朋友数学不好，可能和辅导功课的爸爸妈妈有关系因为他们有数学焦虑。
如果一个家庭中父母经常辅导孩子数学功课，但是小朋友数学成绩非但没有什么起色，反倒呈现熊市，这可能会是父母的原因。
如果家长自己对数学感到焦虑，却又积极地辅导孩子的数学作业，孩子的数学成绩就会相对差一些，而且孩子还会因数学表现差，也逐渐染上数学焦虑情绪。
真的是这样吗？钱江晚报记者请教了杭州市长寿桥小学专职心理咨询师周佶、加拿大多伦多大学儿童研究所的心理学教授李康，杭州时代小学校长、浙江省小学数学特级教师唐彩斌，请他们从教育心理学和数学学习的角度，为大家解析这项有意思的研究。
有数学焦虑的人
看到数学题像看到了蛇
所谓数学焦虑，就是一看到数学题就开始害怕。
2012年，斯坦福大学研究者曾发现，处于数学焦虑状态中的学生，做题更慢也更容易出错，他们大脑中负责恐惧的杏仁核活跃程度上升，与推理理解和工作记忆相关的脑区活跃程度则下降。他们看到数学题时的反应，就像大部分人看到了蛇。
芝加哥大学莱文教授和她的同事选用了438名美国伊利诺伊州的小学儿童，其中一年级学生185人，二年级学生253人。
研究者要求这些小学生在学期初和期末的时候，各完成一次数学测验。莱文教授介绍说：主要是一些简单的运算问题，用来考察他们的数学成绩。与此同时，小学生还顺带着完成了一份评估他们是否有数学焦虑的问卷。
之后，研究者访问了小学生各自的家长，详细调查了家长们辅导孩子数学功课的频率，以及家长自己对数学的焦虑水平。
将孩子的成绩、数学焦虑，和家长的辅导频率、数学焦虑对应起来分析，研究者得到了预期的结果：父母越害怕数学，孩子的数学成绩就越差。
但是这个效应并不是遗传的关系，而是受家长辅导频率的影响。莱文是这样解释的。也就是说，只有经常辅导孩子数学功课的家长，他们的焦虑才会像热传导一样，传至孩子的成绩上；而那些对孩子功课漠不关心的家长们，即使是被数学吓破了胆，也不会对孩子的成绩有什么影响。
莱文教授在文中还特意强调，所谓经常辅导，就是说家长的辅导频率在所有家长中位于前15.85%这个区间内（高于平均水平）。
数学焦虑在中国很普遍
因为这门课太重要了
焦虑是种情绪，通俗地讲，它就是担心。
杭州市长寿桥小学专职心理咨询师周佶估计，如果中国家长和孩子去接受莱文教授的这组调查，结果可能更糟。
数学焦虑在中国家庭中实在是太普遍了。周佶解释说，家长们的担心往往并非建立在孩子数学成绩已经不好的基础上，而是预测性地担心孩子学不好。