昆明理工大学通识教育选修课

昆明理工大学通识教育选修课

2008—2009学年下学期

选

课

手

册

昆明理工大学人文素质教育中心

二〇〇九年二月

昆明理工大学

人文素质教育中心

机构介绍：以周荣校长为主任，以人文中心全体老师

为骨干，组织、建设全校通识教育课程；

开展全校性大型人文活动

工作理念：学贯中西文化，融通科学人文

工作目标：打造大学生文化素质教育基地

一、昆明理工大学通识教育选修课选课说明

我校通识教育选修课的组织、实施由人文素质教育中心负责。办公室设在白龙校区学生活动中心201，中心网址：www.kgrwszjy.com.cn。

一、选课原则

1. 拓展知识结构。通识教育选修课的目的是引导学生广泛涉猎不同学科领域，

拓宽知识面，学习不同学科的思想和方法，进一步打通专业，拓宽知识结构，强化素质，为适应21世纪对高素质人才的需要打下基础。

2. 发展个性能力。学生在导师指导下，制定选修计划，了解自己四学年和每个

学期的专业教学计划，在保证基本课程学习的前提下，根据培养计划学分要求和个人志趣、能力适量自主选课，自觉养成主动学习、独立思考的习惯，不断提高自我建构知识、能力和素质的本领，培养探索和创新精神。

3. 全面提升素养。我中心向全校学生提供的选修课，是为扩大学生知识面而设

置的，我们鼓励学生向远离自己专业的学科领域修读课程。避免冲突。

4. 避免冲突。学生在导师指导下制定选修计划，选修时注意避免时间冲突。

二、选课类别

目前，按“学贯中西文化，融通科学人文”的理念，将通识教育选修课分为4个模块，分别为：文化核心类、文学核心类、自然科学类、其他类，每个模块有若干课程。

三、选课方法

1．登陆系统

进入http://jw.kmust.edu.cn/zhxt_bks/zhxt_bks.html“本科生个人信息系统”主页，输入用户名及初始密码即可登陆。

单击“选课／选定课程”后，系统界面如下图1所示：

图1

2．修改密码

单击“用户菜单／修改密码”，及时修改密码。

3．选课流程及操作

（1）认真阅读“选课帮助”，熟悉选课流程：可单击“选课／选课帮助”。

（2）认真阅读开课信息，确定所选课程的“课程号”、“课序号”：可单击“选课／本学期课程查询”。

（3）单击“选课／选定课程” ，在“其它课程课号”和“课序号”内输入拟选课程的课程号和课序号。点击“提交”按钮，如果选课成功，系统将出现如下图2：

图2

（4）对已选择课程不满意的，可以删除：单击“选课／选定课程”进入“本科生选课系统”选定课程界面，先选中“是否删除”，再点击“提交”按钮，即完成删除操作。

（5）选课完成，可查看已选课表：单击“选课／课表显示”。

四、选课要求

选修时请先仔细阅读选课限制和注意事项：

1、本学期通识教育课面向2005、2006、2007级莲华、新迎、白龙三校区本科生，呈贡校区学生不参与本次选课。

2、熟悉本专业培养方案。选课时必须注意自己其他课程的上课时间，发生上课时间冲突导致未能获得学分，后果由本人负责。

3、原则上每个学期只能选修一门课程，多选无效（2005级学生除外）；每个课程模块必须选一门课，不能与已选的课程重复，重复选修不能计算学分，学生在毕业时应修满10学分。2005级还未选满10学分的同学，一定要选课，否则可能影响正常毕业。

4、学生不能选修与专业课内容重复的通识教育选修课程，否则，人文素质中心将不予认定学分。如，部分学院相关专业不能选修下列相应课程：

5、选课时请注意所在校区对应的校区序号，莲华校区序号为“1”，新迎校区序号为“2”，白龙校区序号为“3”。

6、每门课程至少满30人才开课，请选修学生在开课前后密切注意课程变化通知。因人数少而不能开课的学生，可在该课被取消后与人文素质教育中心联系换选，没有及时换选的学生，视为放弃或不选。

7、选课系统以“先来先服务”为原则，即采取按选课时间的先后顺序额满为止的方式。对课容量已经选满的课堂，学生将不能再选。

8、选课将严格按照进程的时间进行，超出选课规定时间的选课请求系统一律不予受理。

9、课程结束后，需按照选课名单进行成绩录入，因此学生在选定课程以后不能随意更改课程，请同学们结合自己的实际情况，仔细选课。

10、课程选定后，无故缺课达三分之一学时以上者，取消考试资格，不能获得学分。

11、人文素质教育中心每学期第16周会将学生成绩录入教务系统，请于每学期第16周后上校园网查询成绩，有问题请及时反映到人文素质教育中心，人文素质教育中心将在每学期第17周到下学期第二周内受理学生所反映的问题，其他时间将不予受理。

未尽事宜由人文素质教育中心负责解释。学生对通识教育课程存在疑问可与人文素质教育中心联系，联系人：芦坚强 老师 3801071、[1**********]； 李姝 老师 3801071、[1**********]；人文素质教育中心网址：。

二、2008—2009学年下学期人文素质教育重点课程

人文素质教育核心课程，是由人文中心全体老师联袂打造、倾情讲授的精品课程，是各位老师专业特长和兴趣爱好发展的结晶，更是长期教学相长的精华。在其中，同学们可以领略到各位老师生动风趣、充满智慧而又栩栩如生的精彩讲演：不仅可以感受丰富多彩的中西方专题文化、深沉凝重的俄罗斯文化、渊源悠长的中华茶文化；还可走进神秘璀璨的人与自然的关系之中；不仅可以学习、欣赏古今中外文学、艺术的经典，还可以理解、掌握好莱坞经典电影的成功理论；在语言学相关课程中，可以掌握语言的趣味逻辑与表达魅力；大学语文作为文学、文化知识的综合体，又可启人心智，陶情冶性，提高学生的审美、鉴赏能力；哲学和美学天地则训练学生的思维能力、认知方式。通过人文素质教育重点课程的学习，既可以培养同学们科学的思维方式、创新能力，又可以提高同学们的文化品位、审美情趣、人文素质和自身修养。

1、文化核心类课程

人文素质教育中心全体老师：中华文化——学与行

“中华文化——学与行”是人文素质教育中心的重点课程，由中心全体老师共同编写教材，共同上课，每位老师力求把自己最熟悉、最精彩领域的知识传授给同学，师生共同探讨、分享传统文化如何与现实融合，即知行合一的问题。该门课程涵盖内容广泛，通过理论学习、实地考察、分组访谈等丰富生动的形式，激发学生学习中华文化的积极性，把高远、浩大的中华文化与生动、鲜活的日常生活现象紧密联系起来，使学生不再觉得中华文化曲高和寡，从而在现实生活中产生热爱中华文化，发扬中华文化，传播中华文化的情感和行动。 人文素质教育中心全体老师：中西文化比较

“中西文化比较”也是人文中心的重点课程，由贺毅教授率领人文中心老师共同编写教材，共同讲授。课程内容包括中西文化生成的土壤、中西文化的差异、中西文化的发展历程，中西宗教、哲学精神、封建制度、经济、文学、艺术、教育、科技、民俗等方面，通过这些方面的比较，师生共同探讨中西文化异同、直观地把握中西文化的特点。

张新蕊（副教授）：人与自然

在我们身边，地球承受着人类进化以来无休止的掠夺：沧海桑田，森林消失，动物灭绝，沙尘肆虐，资源匮乏„„让我们不得不反省：我们所追求和所诊视的，除了物质和感情，还应该有与自然的和谐相处。

该课程着眼于全球日益严重的环境问题，通过传授水，动、植物，土地，气候等自然知识，展示自然之美；并联系当今尖锐的人口、资源、环境问题，通过教学互动，实现“传播环保理念，促进人与自然和谐相处”的教学宗旨。

苏峰（硕士、副教授）：好莱坞名片审美

位于美国加利福里亚的好莱坞是美国电影的代名词，更是世界电影事业的一个突出代表。本门课程以电影的审美特征为基础，通过分析美国有代表性的影片（重点是20世纪90年代以来的优秀影片），考察其最具有代表性片种的发展、艺术特征、审美追求，探寻美国电影事业的发展历程和对世界电影事业的贡献。

（本课程从本学期开始进行网络教学，同学们若能经常上校园网内网并按照教师的教学要求上课才能获得学分，请结合自己的实际情况选课。）

薛翠微（副教授）：文化美学

中国文化源远流长，博大精深，是人类文明极其宝贵的遗产。从美学角度来审视我们生活于其中的文化世界, 对中国经典文化美学问题进行梳理，尤其是对现代以及后现代文化美学现象进行分析和研究是本课程主要的目的。本课的主要内容有：中和的孔子美学；道家的艺术精神；释家气韵之美；现代主义美学；后现代主义美学；大众审美现象分析等。我们将在“大众审美现象分析”专题中分别对当代文化审美中的具体问题如：传媒娱乐化倾向、审美复古现象、野蛮女友现象、超女现象等问题进行讨论分析，力图使学生在了解中华文化美学经典的同时能对当代审美文化有一定的辨识能力。

莫银燕（副教授）：中华茶文化

茶，根植于故土，是几千年中华文明发展的历史见证；茶，移植于他乡，是中外文明的传播媒介。茶是中国人的特殊印记。对茶的喜好已成为中国人的一种秉性。茶，不仅具有解渴的功能，还是一种生活方式。它从人们生理的要求，渗透到人们的心理、感情上，继而转化为一种文化活动、一种生活情趣。中国茶文化，融合了儒、道、佛各家优秀思想，负载着儒、道、佛三教文化的内涵。茶事即是人们交往的手段，又具有增进修养、助人内省、明心思性的功能。茶使我们的物质生活丰富典雅，茶使我们的精神世界充实完美„„ 张 平（副教授）：俄罗斯文化

《俄罗斯文化》从教育、艺术、姓名、交际、饮食、民俗、城市及动植物等诸多方面介绍、探讨俄罗斯文化，使学生初步了解俄罗斯社会,理解俄罗斯文化的独特魅力，掌握俄罗斯文化与中国文化的异同,学会在实际生活中灵活运用。

娥 满（硕士、副教授）：中国传统文化专题

作为一个有着伟大“文统”和“道统”的国度，一个向世界贡献了孔孟、老庄、李杜、曹雪芹等等无数杰出人士的国度，今日却出现了自身文化相对贫瘠的局面。传统文化的衰微使我们的血脉出现了断裂，这种态度影响了一代又一代的中国人，要延续中国血脉就是要“重拾中国传统文化”。传统文化不是博物馆中的陈列物，不是一种单纯的学问，它是中国人安身立命的东西，也应该成为当代大学生安身立命的学问支撑。本课程旨在将中华文化内在的优秀精神与学生的修身结合，与现实社会结合，寻找古典学说的现代价值，“君子之学，以美其身”。

李 姝（硕士、讲师）：西方文化专题

当前世界大部分地区的冲突归根结底都是由文化差异引发的，这些矛盾是长期历史发展所积留下来的产物，要了解冲突的根源，就有必要对过去的文明有一个清晰的认识。本门课以专题的形式对西方文明进行介绍，从人类的起源到西方现代文明作一个系统的讲解，重

点介绍美索不达米亚文明、埃及文明、希伯来文明、希腊文明、罗马文明、拜占廷文明、伊斯兰文明、中世纪早期的西方文明、文艺复兴时期的文明。分别对不同形态的文明的起源、发展、演变作详尽的讲解。

冯 洋（硕士、讲师）：西方音乐欣赏

选取了西方音乐发展史中具有代表性和较为典型的名家名作进行视听欣赏，体会音乐名曲之美，使学生掌握一定的音乐知识，包括音乐美学、音乐史及音乐理论基础知识，提高其音乐审美能力和艺术修养，并能用于自己的艺术实践当中，激发学生内心的情感共鸣，培养其高尚的审美情趣和艺术鉴赏力。

杨 磊（硕士、助教）：美的历程

《美的历程》是研究审美原理及其应用的科学，它是一门综合性和实践性都很强的课程。通过本课程的学习，使学生建立审美心胸，运用美学研究的方法认识生活，提高自己的艺术审美能力，发现美，创造美。

毕谦琦（硕士、助教）：语言与文化

“一只狗不管它叫得多起劲，它也不能告诉你：我的父母很穷，但很诚实。”——罗素。 说话对每个人来说就像呼吸一样稀松平常，但我们对其中的奥秘与乐趣并不了解。本课程以大量生动的事例介绍语言和语言学的相关知识。本课程以专题的方式，深入浅出地讲解语音、文字、词汇、语法、语用、方言等语言学知识。通过这门课程的学习，学生可以了解语言学这一学科的知识框架。对自己每天都使用的语言有一个更加深入的了解。同时也丰富大学生的知识结构。

何 艳（硕士、助教）：语言表达艺术与技巧

在当今高速发展的信息时代，随着传播手段的日益现代化，社会竞争的日趋激烈，以及人与人之间关系和交往的密切，在社会生活的各个领域，口语越来越起着举足轻重的作用。一个人的口语表达能力，常常被当做考察这个人综合能力的重要指标，尤其在大学生求职面试中更是如此；另外，一个人的发展成功与否也往往由他的说话能力所决定。所以重新认识和掌握语言的表达艺术与技巧，是我们每一位渴望成功的人所必须的技能。

在本课程中，我们将从语言表达艺术的特性、语言表达的个性风格、语言表达的基本技巧、以及对声音的认识等方面进行分析，并结合自身特点掌握训练方法，从而能够提升学习者对自身语言表达的重视，更重要的是在学习中不断提升自身语言表达的能力。

2、文学核心类课程

葛 蔓：（硕士、讲师）禅与中国文学

本课程旨在讲述禅学与中国文学的渊源关系。分别通过对禅自身的阐释、对禅与中国传统文化和中国古典文学美学关系的厘清、对禅宗创立和传承及其与唐、宋、明三代作家的具体关系与影响，与此三代文风形成发展的内在同构关系，来揭示禅宗修习的思想境界与诗文所追求的境界的殊途同归，禅宗思想流变与唐宋诗风转变的异质同流。通过这些，阐明佛教在传入中国之后，经过中国传统文化思想对它的改造，成为符合中国文人思想心态要求的禅宗，反过来，又对我国主流文学不断地进行辐射，诗得禅助，禅得诗援，共同创造了我国古典文学的最高成就。

付立春（硕士、讲师）：外国文学经典赏析

掌握一定的外国文学知识也是当代大学生应当具备的人文素质。本课程着重选取若干部流传广泛而久远的外国文学经典，力图从创作与接受、内容与形式、原创与审美等多个角度进行赏析。一方面对外国文学的发展史作一宏观鸟瞰，另一方面通过深入挖掘某些经典作品的内核对作品进行微观把握，以感受作品的独特魅力。以点带面、点面结合提高学生的作品鉴赏能力和阅读兴趣。