浅谈初中物理教学策略
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浅谈初中物理教学策略
作者:唐甫安
来源:《速读·中旬》2015年第05期
摘 要:新课程改革背景下,作为自然学科的物理,在揭示自然现象和自然规律的同时要进行改革和创新,从培养学生的兴趣入手,结合物理学科的实用性,引导学生自主探究物理现象和规律,提升学生的物理素养。
关键词:物理; 教学
物理作为初中阶段的新增学科,学生往往会感到迷茫和困惑,不知道物理到底要学些什么?要怎样学?学了有什么用?
初中物理教师的第一节物理课要从学生对这一学科的认识入手,介绍物理与人们实际生活的联系,然后教给学生学习物理的方法,树立学好物理的信心,培养学生的学习兴趣,使物理课堂教学更加具有效性。
一、采用灵活的课堂引入,激起学生的求知欲
利用物理现象、规律等在课堂引入时,抓住学生的好奇心,激发学生的求知欲。大家都发现,要学好物理,刚开始的入门显得尤为重要。初二学生刚接触物理时往往感到抽象晦涩,这是因为物理中的概念和规律不仅要求语言严密简练,要有厚实的语文基础,还涉及数学知识的运用,以及地理生物等自然学科的相关知识,而且还要以实验来加以验证。根据这几年的教学心得,我觉得新课的引入和入门有着同样重要的地位。一堂物理新课引入的成功与否,直接影响着课堂教学效果的好坏。初中物理新课引入的方法有直接引入法、问题引入法、演示实验引入法、从旧课引入新课、物理现象引入法、物理故事引入法、从学生已有经验引入、课堂练习引入法、类比引入法等,不管利用什么方法,都要充分利用学生的好奇心和求知欲,激发他们的学习兴趣和积极性,把学生引入最佳的学习境界,创造良好的学习心境。
比如初二物理第一课引言部分教材上有这么几个实验:
(1)手抓粉笔,松开手,粉笔落下。粉笔为什么不往天上去而要往地下掉呢?
(2)手拿平面镜,正对某一学生。这里面的像是谁?为什么镜子里会出现一个和他一模一样的像呢?
(3)手扇扇子. 今天天气热,扇扇子有何感觉?为什么有这种感觉?
(4)出示电铃,接通电源,电铃发声。这是怎么回事?