培养幼师的创新意识
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培养幼师的创新意识
作者：喻晓娟 张必成
来源：《读写算》2013年第39期
【摘要】随着我国经济的快速发展，我国的教育水平也在逐步的提高。幼儿教育作为我国教育事业的重要组成部分，受到人们广泛的重视。幼儿教育事业发展的好坏，直接影响到我国学生的基础教育水平，因此，幼师在其中发挥着举足轻重的作用。本文主要从不同的方面列举了幼师创新意识的培养。
【关键词】幼师教育创新培养
创新是知识时代源源不断的前进动力，是当代经济竞争的关键要素。我国教育事业的改革，对教师创新想象力提出了具体的规划和要求。而学生创新力的培养在很大程度上依赖于教师。幼儿正是思维开始萌芽的年纪，对事物处于强烈的好奇心，渴望知识。幼师在指导幼儿教育中起着关键的因素，幼师教育素质的高低直接影响着幼儿思维的形成。
一、创设民主氛围，让教师敢于创新
民主氛围是指宽松、和谐、民主的教育环境，只有在民主和谐的教育环境下，幼儿教师才会敢于创新，勤于创新。幼儿教师在教育中思维的开放度与教育环境的宽松度直接成正比。学校教育要创设一个轻松活泼、积极向上的教育环境，对于幼儿教师的创新想法和创新行动要给与积极的鼓励和支持，不能因为幼儿教师的一些“另类”想法而对其进行嘲讽甚至批评。在这样一个平等友好、民主和谐的心里环境下，幼儿教师的思维是活跃的，思想是开放的，他们会积极的表达自己内心的想法，提高学校的创新教育水平，因为他们知道说错了不会遭到嘲讽和批评，而对学校有利的改变会让他们受到尊敬。让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。在这样温馨和睦的大家庭中，幼儿教师会积极的贡献自己的力量，把自己的本质工作争取做到最好，努力培养自己的创新思维，积极向上的迎接挑战。
二、组织安排，让教师善于创新
幼儿园的制度结构安排也会很大程度的影响幼儿教师的创新思维培养。如果幼儿教师的课堂时间安排的比较紧凑，那么幼儿教师的学习时间就会比较少，相对的不利于创新意识的培养。创新意味着打破陈规，进行新的改造和变化，这不是一天两天就能达到的，而是需要日积月累，有量的积累，才会有质的飞跃。因此，在教课时间上，应尽量把幼儿教师的时间安排的有弹性。幼儿教师的弹性时间可以保证创新学习的必要性，可以让老师自由的进行教育创新而不会受到打扰。