2015学年度六年级第二学期语文摸底试卷
学校:_________________ 姓名:____________________ 班级:____________ 学号:_______________ 田林二中2015学年度六年级第二学期语文摸底试卷
第一部分:文言文阅读(28分) 一、默写(10分) 1、儿童急走追黄蝶, 2、 ,一览众山小。 3、盈盈一水间, 。 4、 ,若出其里。 5、欲把西湖比西子,______________________ 。 二、课内文言文:(10分) 《为学》 天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?” 富者曰:“子何恃而往?” 曰:“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往!” 越明年,贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉? 6、解释加点字:(4分) ⑪蜀之鄙有二僧 ⑫吾欲之南海 ..7.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
8.从穷和尚到南海的结果来看,要完成一件事,要具备 和 。(4分)
三、课外文言文(8分):
李崇断案
寿春县人苟泰有子三岁,遇贼亡失,数年不知所在。后见在同县人赵奉伯家,泰以状告。各言己子,并有邻证,郡县不能断。(李)崇曰:“此易知耳。”令二父与儿各在别处。禁经数旬①,然后遣人知之,曰:“君儿遇患,向已暴死,有教解禁,可出奔哀也。”苟泰闻即号,悲不自胜;奉伯咨嗟而已,殊无痛意。崇察知之,乃以儿还泰。
【注解】①旬:一旬等于十日。
9.解释文中画线的词语(4分)
(1)遇贼亡失( ) (2)崇察知之( )
10.用现代汉语下面句子。(2分)
禁经数旬,然后遣人知之
11.李崇“以儿还泰”的依据是____________________________________________(2分)
第二部分:现代文阅读(32分)
(一)人的潜力 (14分)
(1) 每个人都有一笔巨大的财富:一个会思考的大脑。
(2) 人的大脑是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地,智慧的藏府,创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神,就是在这里诞生的。 ..
(3) 今天,大脑比以往任何时代更重要。在原始时代,人们崇尚的是力;在工业革命的时代,人们重视的是物;在信息革命的时代,智能成了最重要的资源,人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的,但是大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和,没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏,每个人都拥有巨大的潜力。
(4) 人的潜力有多大?美国学者玛格丽特. 米德认为,大脑资源的95%没有开发。苏联学者伊凡. 叶夫莫雷夫指出:”人的潜力之大令人震惊。__________我们迫使大脑开足一半马力,我们__________能毫不费力地学会40种语言,把苏联百科全书从头到尾背下,完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊!
(5) 人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢?
(6) 首先,脑科学表明,大脑中有着超量的神经元。一般认为,大脑中的神经元有1000亿个,它们对于人的生存功能来说,是大大过量的。如此超量的神经元,正是智能开发的后备力量,是潜力存在的生理基础。
(7) 其次,脑科学表明,神经元有丰富的神经突触;老鼠每个神经元与刺猬每个神经元与几十个神经元相联系,形成500多个突触。而人的每个元与10000个神经元相联系。对列宁大脑的解剖表明,它的神经突触特别丰富。计算显示,大脑中神经元之间有1015个接触点,也就是说,人脑具有思维的极大容量。
(8) 再其次,脑科学还表明,大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训
练,大脑中会产生新的突触,产生新的神经递质。动物实验表明,经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触,大脑产生了新的功能。
(9) 人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心。我们每个人都可以成为巨人,人人都可以创造不平凡的业绩,作出伟大的贡献。成就绝不是某些人的专利,人人都可以成为有用之才。
12、第四段的空格中应该填写的关联词是 (2分)
A 、因为、所以 B 、只要、就 C 、即使、那么
13、 概述作者认为人的大脑拥有巨大潜力的根据。(6分)
1)2)3)14、第(2)段加点的”这里”指代的是(2分)
15、第(7)段划线句运用了__________和__________的说明方法,要说明的是_______________________________________________________(4分)
(二) 难上的一课(18分)
张晴雯
①勇是那种男孩,单亲,长发,穿拖鞋,在牛仔裤上剪洞。他喜欢听音乐,喜欢吹口哨,喜欢怪腔怪调地乱叫一通——即使大家都在努力地晚自习,他还为自己辨解是为了..
“调节气氛”。你批评他,他唯唯诺诺低头称是,一副虚心接受的样子,可一转身,他就昂首挺胸、大摇大摆地做他的“流民”去了——坚决不改。
②今晚勇没来,教师里就安静了。玲很自然地想起临走前忘记吃的一大堆药。她怕感冒,只是不想在学生面前大喷嚏——年轻人嘛,除了美丽和风度,还有什么比这更重要呢?
③于是半节课后,玲以极快的速度冲到自己的宿舍。没想到勇正在她的宿舍里翻着抽屉,并把几张人民币放进自己的口袋。他显得那般旁若无人——主人的自然、镇静也不过如此。难怪他没去晚自习,他是认准她会在教室!
④玲在恍然大悟的同时,还有些尴尬,仿佛恨不得自己没看见,又仿佛偷钱的是她自己——在她对面,意外、惊愕、紧张等神情同样交织着出现在勇的脸上。僵了差不多半分钟之后,玲讷讷地说:“我„„我回来吃药„„你„„你可以走了。”
⑤勇走后,玲又生气又懊悔。她觉得自己是世上最窝囊的老师,也是世上最蹩脚的演员。怎么所有的教育学和心理学课程里都没有提过这样一幕!也许她该把他揪住,狠狠地训他、苦口婆心地劝他,跟所有善良而又富有责任感的老师一样;也许她该冷静智慧地说:“你是来找我请假的吗,你在找纸和笔吗?哦,它们在那儿,旁边那个抽屉。”跟所有曲折而又生动的小说情节一样?
⑥第二天,玲走进教室。勇在,只是从脸上的表情到坐着的姿势都有些不自然。当玲瞥见黑板上“值日生”一栏写的是勇的名字时,心中就有主意。
⑦“勇。”玲微笑着,眼睛亮亮地看着他。迟疑半晌,勇站了起来。“今天是你值日吗?”玲的语气跟平常一样亲切,“瞧这讲台,你能上来帮我清理清理吗?” 勇迟疑地走上来,迟疑地按玲的指示把一个小纸团扔进了垃圾桶。
⑧勇正要转身下去,玲又微笑着叫住他:“唉呀!糟糕,我发现纸上写有昨天那份练习的答案!勇,你帮我把它找回来,好吗?”然后,玲和同学们一起,看着勇艰难地低头,艰难地在同样大小的纸团间辨认,拿出一个,不是;又拿出一个,不是;再拿出一个,还不是。“算了,”玲对勇说,“不找了,你下去吧。”
⑨一直到下课,玲再也没看勇一眼,只是在上课前淡淡地说了些令大家匪夷所思的话:虽然那份答案找不到了,但是我悟出一个道理,那就是,把一张有用的纸扔进垃圾桶很容易,要找出来就不那么容易了;而且,即使找出来,也不再是同样的纸了,因为那上面已经沾满了灰尘——我们的人生,恐怕也一样啊!
⑩当天晚上,勇把一份感谢信投进了玲的信箱,装在信封里的还有那天他没有当场还给她的几张人民币。
⑾看着信中艰涩的文字,玲像办公室里每一位老教师一样,长长地叹了一口气,心想:难上的一课终于过去了,可上课效果如何,谁知道呢?我不知道,勇不知道,只有时间才真正知道啊!
16.第①节中加点字“辨解”中错别字是____,正确的写法是____。(2分)
17. 第①节画线句运用了人物的_____描写,突出了“勇”________________。(2分)
18. 第⑥节中写到“勇在,只是从脸上的表情到坐着的姿势都有些不自然”,他“不自然”的原因是_______________________________(2分)
19.请具体说明第⑨节在文中的作用。(4分)
20.从全文看,标题取“难上的一课”是因为________________________。(4分)
21.发挥你的想象,十年后,勇会成为_____________________的一个人,原因是_____________________________________________。(4分)
第三部分:作文(40分)
22. 同学们,你们已经从一个牙牙学语的孩子长成了翩翩少年。回顾这些,你一定有许多感慨,或高兴、或得意、或自豪、或遗憾、或后悔、或困惑,请你选择一个具体的事情, 请以“少年心事” 为题,写一篇文章,字数450字左右。