交流障碍心理辅导案例
交流障碍心理辅导案例
太和二中 王雅君
案例介绍：开学刚一周，就有三个老师向我反映说我班有一个学生挺特殊，语文课上，老师叫全班同学做自我介绍，到周瑶同学的时候，她不发言，也不起立，也不与老师说话，也没有目光交流。美术课和音乐课也出现了类似的问题，老师叫学生回答问题，拒不起立，也不出声，不与老师交流。但是下课后能够和她小学的同学有所交流。看她小学的成绩，还是一个学习很优秀的学生。
案例分析：追踪小学的情形，同学们说，她能够和老师、同学交流，就是少。与家长交流得知，她父母离异了，和母亲生活，自从父母离异后，原本内向的孩子变得更敏感，自卑，不爱与人交流。周瑶现在这种情况和才到初中环境陌生，同学陌生有关系，原本内向不爱说话产生了社交退缩，变得更内向、羞怯；而见了她熟悉的人，回到熟悉的社交圈，这种退缩就减弱了。
措施方法；
内向型性格、抑郁质气质的学生更容易产生自卑、孤独、社交退缩。周瑶同学就是典型，她比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断。周瑶由于生活圈子和生活环境发生了很大的变故，在师生交往和同伴交往中都产生了退缩行为，在这种情况下，教育者要尽可能地创设条件，消除或减弱她们的不良心理状态。我了解她的情况后，主动找她交流，让她认识到老师是和她妈妈一样可以信任的人，是一个值得信赖的朋友，并和其她科任教师交流，让她感觉到老师都喜欢她，例如：我和科任教师找到闪光点就表扬她，把她的作业作为优秀习作，在班里做
示范讲评，这对她的精神起到了极大的鼓舞，陆续的思品课，地理课、历史课上她都能够主动举手发言了，这对她来说，真是一个突破。
孟母三迁，还是有一定科学道理的，对敏感的孩子而言，生活环境的改变往往成为一个性格变化的重要诱因，能够产生非常大的影响。这样的案例，需要周围的人多关心，帮助她尽快适应新的环境，只要她对周围的人产生信赖，交往退缩的情况是会好转起来的。像周瑶同学，我动员学生主动和她交往，科任教师也经常对她嘘寒问暖，虽然现在还不能融入班集体活动，但是，已经开始逐步恢复信心，成绩也提高了很多，最近的各科小测验她都取得了满分。
对于这样的案例，我认为要尽可能地找到诱因，并消除人际关系中的误会。作为成年人和教育者，更应该谨慎地对待自己的行为。台湾学者李坤崇教授有一段名言：“教师是学生的沙漠甘泉或狂风暴雨，教师是学生的守护神或摧残者，这全在教师的一念之间。教师的辛勤播种、积极鼓励、倾听关怀，会让学生心田普降甘霖，会让教师的福田日益丰收，会让教育的园地充满欢乐，惟有教师能创造学生、自己与教育的奇迹。”