教育学-2014年秋在线作业-2
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
V
1. 古希腊苏格拉底的“产婆术”是典型的（ ）。
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 陶冶法
D. 实践法
满分：3 分
2. 教育的根本目的是要( )。
A. 普及义务教育
B. 扫除文盲
C. 促进人的发展
D. 增强国力
满分：3 分
3. 学校的出现意味着人类( )
A. 文字的产生
B. 阶级的产生
C. 生产力的发展
D. 正规教育制度的产生
满分：3 分
4. 在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？ ( )
A. 复杂性
B. 师范性
C. 创造性
D. 主体性
满分：3 分
5. 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展（ ）的责任交给地方。
A. 基础教育
B. 中学教育
C. 中等教育
D. 职业教育
满分：3 分
6. 教师形象的核心是（ ）。
A. 教师的道德形象
B. 教师的职业形象
C. 教师的人格形象
D. 教师的文化形象
满分：3 分
7. 现代教育发展的根本动因是（ ）
A. 生产力发展
B. 科技进步
C. 教育技术进步
D. 产业革命
满分：3 分
8. 学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（ ）。
A. 智力因素
B. 理性因素
C. 非智力因素
D. 感知因素
满分：3 分
9. 教育目的与教育目标的关系是（ ）。
A. 教育目的与教育目标没有差别
B. 教育目标是教育目的的具体化
C. 教育目标可以取代教育目的
D. 教育目的可以取代教育目标
满分：3 分
10. 培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（ ）。
A. 中心任务
B. 教育任务
C. 一般任务
D. 基本任务
满分：3 分
11. 教育目的与教育目标的关系是（ ）
A. 教育目的与教育目标没有差别
B. 教育目标是教育目的的具体化
C. 教育目标可以取代教育目的
D. 教育目的可以取代教育目标
满分：3 分
12. 教育的发展常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有( ) 。
A. 相对的独立性
B. 一定的超前性
C. 一定的滞后性
D. 绝对的超前性
满分：3 分
13. 关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是 ( )。
A. 赫尔巴特
B. 裴斯塔洛齐
C. 杜威
D. 夸美纽斯
满分：3 分
14. 在教学过程的预备阶段，其根本任务是 ( )。
A. 启发学生思维
B. 呈现教学材料
C. 激发学习动机
D. 进行教育评价
满分：3 分
15. 结构主义课程理论的代表是 ( )。
A. 杜威
B. 怀特海
C. 布鲁纳
D. 克伯屈
满分：3 分
16. 正确描述教学与智育之间关系的命题是( )。
A. 教学是智育的主要途径
B. 教学是智育的唯一途径
C. 智育是教学的唯一任务
D. 智育是教学的次要任务
满分：3 分
17. 凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（ ）。
A. 教育者
B. 教育主体
C. 教育因素
D. 德育指导者
满分：3 分
18. 教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话，这是（ ）。
A. 巩固性谈话
B. 启发性谈话
C. 指导性谈话
D. 交接性谈话
满分：3 分
19. 社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（ ）。
A. 第二次世界大战结束之后
B. 20世纪20年代
C. 20世纪70年代
D. 19世纪末、20世纪初
满分：3 分
20. 人的自觉能动性的最高表现是（ ）。
A. 主体活动的选择性
B. 主体活动的计划性
C. 主体活动的预见性
D. 主体活动的创造性
满分：3 分