1从四大发明说起

1从四大发明说起 兰溪市实验小学 唐雪非

第一课时

【教学目标】

1、知道我国古代的四大发明，了解造纸术和印刷术的巨大影响。 2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。 3、培养搜集、整理、分析资料的能力。

【教学准备】

教师：准备相关课件、活印铅字

学生：展开调查，收集造纸术和印刷术的相关资料。

【教学过程】 一、谈话揭题

老师出示课本：同学们，你们看，老师手里拿的是什么？（《品德与社会》）可是在老师的眼里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是指什么吗？（造纸术、活字印刷术）

它们都是我国古代的四大发明之一。那另外两项伟大发明是什么？ 生：（指南针、火药）

师：今天，就让我们走近“四大发明”，重点了解与研究造纸术和印刷术。

出示课题：从“四大发明”说起 二、探究活动

（一）造纸术

1、 交流课前调查情况，比较得出纸的优点。 （1）学生交流。（归类分析比较）

材料 优点 不足 结论

龟甲 竹简

丝绸 其他

（2）计算。

我们来算一算，如果一根竹简写10个字，那我们的《品德与社会》课本有10万字，需要多少根竹简？ 生（计算）：10000根。

再估计一下，如果你书包里所有的书都用竹简书写，大约需要多少根呢？如果我们带着这些用竹简做的书来上课，会出现怎么样的情况？

生：（计算，估计）

如果我们从一年级到五年级读的书，看的课外书都用竹简做的，又是怎样一种情况？通过刚才的计算，你有什么想说的？

（3）比较得出纸的优点

2、了解造纸术方面的知识 （1）介绍汉代造纸流程及蔡伦。

（点击课件：简介汉代造纸流程及其蔡伦其人）

（2）了解造纸术对世界文明的重要影响

纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。

（点击课件：造纸术传到世界各地的时间图）

（3）出示表格，通过计算，感悟我国的造纸术领先于世界，激发自豪感。 （点击课件：出示表格）

中国 欧洲 相差时间

造纸术

公元2世纪

公元12世纪

生（计算）：10个世纪。

师：（填写答案）10个世纪就是1000年。也就是说，当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。

（二）印刷术

1、雕版印刷

（1）活动：手工抄写，感悟雕版印刷比手工抄写的进步。

现在让我们用我们中国人发明的纸来写字，抄一分钟，看看能抄多少字？请同学们作好准备。将书上P3提示语认真地抄在调查表的反面。

学生抄P3提示语。教师记时。学生大致数一数。

师：如果按平均一分钟抄25个字，抄完这本书10万字，要多少时间？

生：100000./25=400分钟，约67小时

如果全班同学的《品德与社会》全用手工抄写，需要多少时间？如果我们用的书都用手工抄写呢？

通过比较手工抄写和印刷品，了解手工抄写存在许多缺点。

（2）了解雕版印刷，欣赏精美的雕版印刷图，感受祖先的聪明才智。 师小结：是啊，我们的祖先同样发现了这些问题，于是就发明了雕版印刷术。

（点击课件：出示介绍雕版印刷——教师介绍一下雕版印刷的简易过程：这就是雕版，就是将要写的字反刻在木板上，刻好后就可以印刷了，需要多少可以印多少；欣赏精美的雕版印刷图，感受唐朝雕版印刷术的高超的技术水平。——《金刚经》是我国和世界现存最早的有日期的雕版印刷的书，印成于唐朝。）

看了这些雕版印刷作品你有什么感受？雕版印刷与手工抄写相比，它有哪些优点？ 生说感受，谈优点：„„

2、活字印刷

（1）看课件（活字印刷的过程），了解毕升的活字印刷。 （2）比较雕版印刷和活字印刷的异同，感受活字印刷的进步。

师：毕升发明活字印刷后，使印刷效率大大提高，出版的书籍价格越来越便宜。而在那个时候，欧洲人用羊皮写字，书籍的价格非常昂贵。大家猜一猜，一本用羊皮写的《圣经》要卖到几个德国金币？温馨提示：一个金币值好几千人民币。

（学生猜）

师：你猜对了，这样一本《圣经》，当时在欧洲据说要卖500个德国金币，能够买半条街的房子。而在当时的中国，老百姓却能够买到很便宜的书籍。这不仅是因为纸张的出现，更是因为中国的印刷术已经十分发达了。

（3）观察印刷术外传示意图，直观感受中华文明对世界文明发展的贡献。 （点击课件：出示表格）

中国

欧洲

相差时间

造纸术 公元2世纪 公元12世纪 1000年

活字印刷术 公元11世纪 公元15世纪 400年

看了这张表，你有什么感受？

师小结：是啊，我们的祖先用自己的聪明才智，创造了领先于世界的科技发明，对人类文明作出了巨大的贡献。

3、体验活动：分小组用铅活字进行“排版印刷”。

师：毕升发明的活字，经历了“木活字”“泥活字”到“金属活字”的过程。这是老师从印刷厂借来的“铅活字”，现在发给每个小组各一份，请你们用“中、国、人、我、爱、是”这六个铅字进行排列组合，“印刷”出不同的词语或句子，不一定每个字都用上。

（教师示范后，小组长领去，学生开展小组合作，试着“排版印刷”。）

师：现在让我们来展示成果吧。

（各小组汇报，如：中国、中国人、爱人、我是中国人、我爱中国）

师：只使用了六个铅字，就能组合那么多的词句，如果请你们在其中挑一句最想说的话，你会选哪一句？

生说。

师：那让我们自豪地说一声——；让我们满怀深情地说——

三、总结提升：

同学们，上了这节课，你还想说什么？ 生谈自己的感受。

师：是啊，我国是一个文明古国，不仅因为我们有悠久的历史，更因为我们有灿烂的文化。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。你听：

课件出示：

这三种东西已经改变了世界的面貌，第一种在文字上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此，又引起了无数变化，这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响 ——英国.培根

让我们再一次自豪地说——

师小结：当前，造纸术和印刷术还在不断地发展。当你浏览因特网，你看到的是电脑和激光照排的产物——电子读物。将来造纸术和印刷术会发展得更快。我相信，今天我们为祖先而骄傲，明天我们的子孙将为我们而骄傲。

四、课外延伸

今天的课就上到这儿。老师推荐给大家一本书和一个网站，同学们课外去读一读，看一看。 点击课件，出示：

《中国古代四大发明：源流、外传及世界影响》作者：潘吉星

《中国科普网》网址：www.cpus.gov.cn

第二课时

【教学目标】

1、知道中国是一个历史悠久的文明古国，了解京杭运河的作用和意义。

2、通过搜集中国古代发明创造的故事，感受劳动人民的智慧和勤劳，激发民族自豪感和自信心。

3、培养搜集、整理、分析资料的能力。

【教学准备】 教师：准备相关课件

学生：展开调查，收集京杭运河资料、古代发明创造故事。

【教学过程】

一进入“信息角”

1、 大家都知道，长城是我们中华民族的象征，凝聚着无数劳动人民的血汗和智慧。我国还有一项伟大的工程，可

以与长城媲美，那就是——京杭大运河。（出示京杭大运河地图）

2、看地图，说说京杭大运河经过了哪些省市？

3、学生交流搜集到的“京杭大运河”的资料，感受京杭运河在历史上对南北经济和文化交流起到重要作用。 4、对比感受 A出示表格： 国名 中国 埃及 巴拿马

运河名 京杭运河 苏伊土运河 巴拿巴运河

长度（千米） 1747 173 81.3

式凿年代 公元前5世纪 1859年 1881年

B看了这张表后，你有什么感受？

师小结：京杭运河是世界上开凿最早、规模最大，里程最长的人工航道，它是古代劳动人民智慧和勤奋的结晶，不亚于万里长城。 5、再展新貌

出示京杭运河新旧图片的对比，了解政府治理运河的效果以及运河在“南水池北调”中的作用。 二、走进“故事屋”

1、出示纺车：这是什么？你知道是谁发明创造的吗？ 2、师讲黄道婆的故事

3、分小组交流收集到的古代发明创造的图片和故事。 4、全班交流

5、听了这些故事，你想说什么？ 三、分组创编我国发明创造小报

利用课前收集的图片、资料编制以“中国古代发明创造”为主题的小报。