初中投掷课教学设计
初中投掷课教学设计
王文德
一.指导思想
贯彻执行新课程改革的基本思想与基本理念,激发学生的体育兴趣,培养学生的体育情感,以学生发展为中心,树立“健康第一”和“终身体育”的思想。积极开发课程资源,动脑、动手,自制教具。适当调整、补充、改造教材,加强教学内容和学生生活及经验的联系。
三、 教材选择
以四个教学领域统领全局,在水平四上,选择形式多样的投掷练习。教学内容设:投准练习;低姿势前抛练习;侧向投掷练习;打“保龄球”练习。
四、 教学设计
(一) 学生年级:初中二年级(八年级),人数32人,男女各半。
(二) 教学时间:2012年10月
(三) 教学内容:多种形式的投掷练习。
(四) 学习目标:
1、 知识目标:学会多种形式的投掷知识,激发学生的学习兴趣。
2、 技能目标:掌握多种形式的投掷练习,提高投掷技能,发展上肢、腰腹力量及身体的协调性。
3、 情感目标:培养学生的体育情感,发扬爱国主义精神。
(五) 教学重点与难点:
1、 教学重点:体会并能运用2—3种投掷技术。
2、 教学难点:如何通过合理教学,调动学生学习积极性。
(六) 运动负荷:中(50—70% VO )
(七) 教学方法:情境学法,游戏比赛法。
(八) 组织形式:(男女生分组练习)投准练习→低势前抛练习→侧向投掷练习→“保龄球”练习。
(九) 教具:
(1) 废旧自行车外胎7只
(2) 装沙矿泉水瓶45支
(3) 实心球10个
(4) 细铁丝约30米
(5) 录音机一台
(十) 场地示意图
(十一) 教学过程:
1、 战前动员:设置情境(安排本次课的练习内容及组织方法等),女生命名为巾帼队,男生命名为勇士队。
2、 战前训练(准备活动):
(1) 慢跑活动
说明:男、女生分别依一路纵队的形式,从↑方位跑进,先把手中的瓶按1米左右间距沿直线放置,然后绕瓶作“S ”形跑动,2—3分钟后,再依次收瓶。
(2) 做简易自编自操5—6节
将投掷物上抛接住练习
a .上抛接住
b .上抛击掌两次接住
c .上抛后转体3600接住
d .自创动作,上抛接住
(3) 抛接练习提醒学生高度要适宜,注意安全。
教学目的:提高学生练习兴趣,发展上肢力量。发展学生思维能力,发展学生个性。体会挥臂、鞭打、协调用力。控制投的力量和出手角度,提高投掷的准确性。调动学生学习积极性,培养学生创造性思维。激发学生练习兴趣,培养学生集体荣誉感和良好的组织纪律观念。体会正确的动作要领,让学生建立正确的动作表象。
3、 战斗开始
(1) 炸“调堡”(投准练习),男、女生分组进行比赛,看哪个队能把炮弹(装沙矿泉水瓶)准确地投入敌人的“碉堡”(自行车外胎)内。
要求: = 1 \* GB3 ①让学生选择适合自己的投准方法,按统一口令投掷、捡瓶。 = 2 \* GB3 ②通过调整投掷距离来调整投掷难度。
(2) 打“坦克”(低姿势前抛练习):鬼子的坦克一辆接一辆地开过来,战士们发射火箭炮,奋力击毁坦克。
要求:投弹时重心要下降,炮弹要低平,出手时机要把握住。
五、教学反思
(一)教学目标通过教学过程顺利实现
本案例的教学目标是通过投掷创新体验,来开发学生的创新精神和能力。主要让学生根据自己的学习和生活经验设计投掷方式,并以“ 炸“调堡”、 打“坦克”集体竞赛游戏为载体,让学生在享受投掷乐趣之余,体验集体合作获取成功喜悦心情,从而实现教学目标。
(二)淡化投掷教学的竞技性色彩
本案例淡化投掷技术,让学生根据自己的生活经验和学习基础,进行创新体验与练习,既提高了投掷能力,又激发了学生参与投掷活动的兴趣和积极性。
(三)营造浓厚的民主氛围,体现教师为主导、学生为主体的新课标理念 本案例中,教师始终是以参与者的身份进入课堂,与学生共同参与到整课堂的各项投掷体验活动中。真正体现了以教师为主导、学生为主体地的教育教学过程。
(四)教学内容与生活实际相联系,学以致用得以有效实现
投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷的目的,利用自己的知识和经验基础,设计相应的投掷练习方法,促进其在生活实践中投掷能力的发展和提高,从而达到学以致用的效果。
(五)开心愉悦的学习情景下,更要注意运动安全教育
教学形式越是强调自主则越容易出现松散,这必将增加课堂教学的不安全因素。如在投远、投准及保龄球练习时,一定要求各组学生在将投掷物全部投完后,才能可以将本组的投掷物取回,以免发生安全事故。