3美丽家园
3、美丽家园
教学目标:
1、查找居住区域的相关资料,了解与自己生活环境相关的人文知识。
2、能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面。
3、能抓住人物的形体特征,描画身边有意义的生活情节和故事。
4、热爱生活、爱护环境,树立良好的公民道德意识。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、了解小区功能
1、师:杨奶奶一家三代同堂,决定选择一个好的社区购买房子。
2、学生提出合理化建议。
3、揭示课题:美丽家园。
二、夸夸咱小区
1、请同学介绍,,夸夸自己的居住环境。休闲、饮食、购物、文化、交通、娱乐、医疗等。
2、拿出课前收集的社区照片,同学之间交流照片的来历和故事,分享各自居住区域的特色。
三、游戏激趣,分析讨论解决问题
1、杨奶奶想让大家把自己的生活小区的情景画下来,寄给她女儿欣赏,可是小区这么大,我们怎么画呢?
2、玩游戏:
请同学们上台移动课件中的取景框,帮助老师找到最适合的视觉焦点。
3、老师演示作画步骤:
1)选景和取景,根据前后景物确定主体。
2)画出主要景物后,围绕中心景物添画。 注意近大远小以及景物之间遮挡关系的处理
3)整理
画面组织要有疏有密,有大有小,有高有低,并注意景物层次安排的合
理性。
4、作品评论:哪张画更好?为什么?
四、尝试作业自主表现
1、作业要求:
根据你居住环境的印象,选取你喜爱的一角,结合收集的资料,画一幅线描小景图。要求用线流畅,细节描绘生动,有一定的空间感,可以适当地添上一些色彩。
3、学生作业,老师巡视。
五、交流评价,互相学习
1、自评
2、互相评价
六、展望未来,学习延伸
你觉得我们社区还有哪些设施不够完善?你有什么更好的设想?
第二课时
一、开门见山,提示主题
1、提示本课学习主题
2、描画一幅社区故事的色彩画。
二、照片欣赏,信息交流
1、课件分别出示两组内容相同的社区照片,学生选择其中一个最生动感人的画面。
第一组:下棋:主体人物大,背景小,选择以人物为主体。
第二组:古建筑:人物小而多,背景大,选择以建筑风景为主体。
2、将自己的社区照片在小组内交流。
三、范例分析,解决问题
1、课件出示一幅线描画的作品,以及与其匹配的着色作品,让学生辨析选择,解决色彩的对比处理问题。
你最喜欢哪一幅,为什么?
2 、出示作品,解决色调统一问题。你最喜欢哪一幅,为什么?
3、小结:一幅色彩画都应有一个基本的色调。
四、方法交流,思维拓展
1、出示照片,对着照片写生创作,老师示范画一组人物。
2、小结步骤与方法:
1)确定两个人物的位置,考虑头的大小。
2)两个人的大体动势与关系,确定动态线。
3)深入刻画:要把对象画得具体、真实、尽量把观察到的内容具体细致地描绘出来。
4)行当添画背景。
3、学生欣赏课件中多幅儿童画作品,说说自己准备选择什么题材,表现什么样的细节,采用哪种表现形式?
五、自主表现随时指导
1、作业要求:
将生活小区印象深刻的人物活动场景写下来,表现形式不限。
3、学生作业,老师进行巡回指导,及时解决问题。
六、评价总结,拓展延伸
1、作业评价
2、拓展:说说我们城市里现有的文化遗产和你的保护建议。