力和机械测试题1

《力和机械》单元测试题（一）

山东威海新都中学 杨龙飞

一、选择题

1．如图1所示，学校国旗的旗杆上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升，对该滑轮的说法，正确的是（ ）

A．这是一个动滑轮，可省力

B．这是一个定滑轮，可省力

C．这是一个动滑轮，可改变力的方向

D．这是一个定滑轮，可改变力的方向

2．力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力，以下说法不正确的是（ ）

A．物体受重力的作用是由于地球对它的吸引

B．弹力是物体由于发生了弹性形变而产生的

C．摩擦力是物体在粗糙的接触面上运动时，接触面对它产生的阻碍相对运动的力

D．物体一定会同时受到重力、弹力、摩擦力这三种力的作用

3．如图2所示，动滑轮重1N，拉力F为5N，则物重G和弹簧测力计读数为（ ）

A．G为4N，弹簧测力计读数为5N B G为9N，弹簧测力计读数为10N

C．G为10N，弹簧测力计读数为5N DG为9N，弹簧测力计读数为5N

4．如图3所示，是用道钉撬撬道钉的示意图。当道钉对道钉撬的阻力F2是4000N时，不计道钉撬重，要把道钉撬起，需要的动力F1最小为（ ）

A．20N B．200N C．2000N D．20000N

5．室内垃圾桶平时桶盖关闭不使垃圾散发异味，使用时用脚踩踏板，桶盖开启。根据图4所示室内垃圾桶的结构示意图可确定（ ）

A．桶中只有一个杠杆在起作用，且为省力杠杆

B．桶中只有一个杠杆在起作用，且为费力杠杆

C．桶中有两个杠杆在起作用，都是省力杠杆

D．桶中有两个杠杆在起作用，一个是省力杠杆，一个是费力杠杆

6．如图5为某种吊车的工作示意图。利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点转动；伸缩撑杆为圆弧状，伸缩时对吊臂的支持力始终与吊臂垂直。下列关于这个吊车的有关说法正确的是（ ）

A．吊臂是一个省力杠杆

B．使用这种吊车，好处是可以省力

C．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力大小保持不变

D．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变小

7．在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（ ）

A．减小摩擦 B．使每组数据更准确

C．多次测量取平均值减小误差 D．获取多组实验数据归纳出物理规律

8．下列关于简单机械的理解，正确的是（ ）

A．吃饭时，筷子是个省力杠杆 B．滑轮组的机械效率与动滑轮的重力有关

C．使用杠杆，就是为了省力 D．使用定滑轮不省力，但可以省距离

9．如图6所示，用一细线悬挂一根粗细均匀的轻质细麦桔杆，使其静止在水平方向上， O为麦桔杆的中点。这时有两只大肚皮的蚂蚁同时从O点分别向着麦桔杆的两端匀速爬行，在蚂蚁爬行的过程中麦桔杆在水平方向始终保持平衡，则（ ）

A．两蚂蚁的质量一定相等

B．两蚂蚁的爬行速度一定相等

C．两蚂蚁的质量与爬行速度的乘积一定相等

D．两蚂蚁对麦桔杆的压力一定相等

10．夹子是我们生活中经常使用的物品，图7给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况。下列说法正确的是（ ）

A．当我们用手将其捏开时，它是省力的

B．当我们用它夹住物品时，它是省力的

C．无论用手将其捏开还是夹住物品时．它都是省力的

D．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是费力的

二、填空题

11．钓鱼时，钓鱼竿可看成一根杠杆，如图8，它是一个________杠杆，其支点位于图中的________点。要使钓起鱼时省力一些，则钓鱼者两只手之间的距离应________一些（填 “增大”或 “减小”）。

12．列车上出售的食品常常放在如图9所示的小推车上，若货物均匀摆在车内，当前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为 力杠杆，支点是 （写出支点位置的字母）；当后轮遇到障碍物A时，售货员向上提扶把，这时手推车可以视为 力杠杆，支点是 。

13．如图10是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个 （填“省”或“费”）力杠杆；若箱和物品共重100N，动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力至少为 N。

三、实验探究题

14．在研究杠杆平衡条件的实验中

（1）首先应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态。这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为 。

（2）调节时出现图11甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向 调（填“左”或“右”）。

（3）实验过程中出现图11乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向 （填“左”或“右”）移动 格。

（4）图11乙中杠杆水平位置平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将 。（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）

（5）甲、乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生的错误的原因可能是： 。（找出一条即可）

15．在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系”，小明和小丽经过思考后的猜想如下(见框图) 。究竟是谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。

（1）要完成实验，除了需要一条橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还必需的一种器材是 。

（2）小明和小丽的实验记录数据如下表：

①没有挂钩码时，橡皮筋的长度Ｌ= cm；

②请将表格中第3行的数据补充完整；

③要知道小丽的猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较?

答：应对 (选填序号)两行数据进行比较；

④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?答： ；

你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据。

参考答案：

一、选择题

1．D 2．D 3．D 4．B 5．D 6．D 7．D 8．B 9．C 10．A

二、填空题

11．费力 A 增大

12．费 C B 省

13．省力 20

三、实验探究题

14．（1）0 （2）右 （3）右 2 （4） 顺时针转动

（5）甲组的错误：不同单位的物理量不能直接相加；

没有进行多次测量并从中找到普遍规律；

这四个物理量中的三个，它们的数据都应任意设定，

不能有任何人为设置的规律；

15．（1）刻度尺（2）4.5 1.8 1和2 小明 对橡皮筋的拉力增加几倍，橡皮筋伸长的长度也增加几倍