音乐课教学反思
音乐课教学反思
音乐, 作为人类的第二语言, 它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性. 它拨动着人们的心弦, 触及着人们的灵魂, 对人的心灵有着积极的陶冶作用. 现时, 音乐又是一种表现艺术, 音乐课上, 学生或唱、或跳、或奏、或演, 通过对音乐的表现, 使学生能够充分地展示自我, 获得美的享受和成功的愉悦. 因此, 培养孩子的自信心, 音乐课堂有着得天独厚的条件, 而孩子们有了对音乐有了自信, 那么上音乐课也就更加有兴趣了. 所以, 在音乐课上我非常注意培养学生的自信心.
一、真诚的赞扬
对于那些缺乏自信的学生, 真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情. 我总是仔细寻找发现他们的闪光点, 并且及时、适当地给予赞扬. 如:你的嗓子真甜, 你声音真好听等等. 尤其对于那些很少得到表扬的学生, 真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力, 甚至会成为他的人生一个重要的转折点.
二、中肯地分析
通过我耐心细致又合理的分析, 让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强, 但你却在另一个方面要比他强. 当学生在由于嗓音不佳、音唱不准或其它原因而不敢开口唱歌时, 我一般明确地告诉他, 他在器乐演奏或节奏模仿等方面能够超过别人, 鼓励他用其它音乐形式表现音乐, 给学生增添勇气, 战胜自卑.
三、多提供尝试的机会
在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会, 为学生提供展示自我的舞台, 使他们感受到自己的潜能, 体验到成功的快乐.
四、设计的要求不必过高
在音乐课堂上, 我会有意识地降低难度, 增大成功的机率, 让学生感受到成功的喜悦. 如:几个音的高低听辨、几个小节的旋律模唱等, 都能有效地鼓舞学生, 从而更好地帮助克服自卑、产生自信.
五、随时巩固学生的自信心
当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时, 我还是不断地支持、鼓励, 以巩固他们的自信心. 在音乐课上, 我以自然、亲切的微笑面对学生, 经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言, 创设出一个温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围. 学生在这样的环境中, 都会不断地努力, 音乐课的效果也就越来越好.
音乐, 作为人类的第二语言, 它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性. 它拨动着人们的心弦, 触及着人们的灵魂, 对人的心灵有着积极的陶冶作用. 现时, 音乐又是一种表现艺术, 音乐课上, 学生或唱、或跳、或奏、或演, 通过对音乐的表现, 使学生能够充分地展示自我, 获得美的享受和成功的愉悦. 因此, 培养孩子的自信心, 音乐课堂有着得天独厚的条件, 而孩子们有了对音乐有了自信, 那么上音乐课也就更加有兴趣了. 所以, 在音乐课上我非常注意培养学生的自信心.