积累与运用(一)

积累与运用（一）

【课时目标】

1. 复习巩固汉语拼音，尤其是轻声的读法。

2. 复习学过的生字词，练习词语归类。

3. 主动积累词语，提高识字能力。

【教具准备】

多媒体课件等。

【教学过程】

一、普通话乐园

老师激趣引入：孩子们，想说得一口流利动听的普通话吗？那首先就得读准每个字的读音，尤其是轻声的读音。

1. 多媒体出示：“丹”、“友”、“筝”、“情”、“么”、“看”、“头”、“子”单字及其音节，比比谁能准确地读出它们的字音。

2. 多媒体出示以上字的轻声词，观察以上字的音节有什么变化（变成轻声）。能读好这样的词吗？

3. 生自由尝试。同桌或小组内读一读，听一听，互相帮助，比较体会轻声的读法。

4. 多形式检测。指导读好轻声，体会轻声的字由原调到轻声的变化。通过个别抽读、小组读、开火车读等形式检测，师适时个别纠正，指导。

5. 大胆尝试。

师：孩子们，这样的轻声词你能读好吗？

多媒体出示以下词，让学生试一试怎样读：想ｘｉǎｎɡ一ｙｉ想ｘｉǎｎɡ、看ｋàｎ了ｌｅ看ｋàｎ、走ｚǒｕ得ｄｅ快ｋｕàｉ、提ｔí着ｚｈｅ走ｚǒｕ。

6. 师小结：

轻声的读法，是普通话训练的一个重要内容，说好它，可以使我们的语言变得活泼、亲切、动听，孩子们在今后的学习中，要注意读好、说好轻声。

二、认读大比拼

将学生分为四个组进行识字、读词比赛，集中学习二、三、七题。

师：汉字娃娃是我们最忠实的学习伙伴，今天它带着一群字词想考考大家，有信心吗？分组比比看哪组最棒。

1. 多媒体出示“你还认识我吗”的词语。

（1）生自由认读。

（2）小组内互读检测，选出一名最棒的参加班上评比。

（3）每组派代表比读、齐读。

（4）发展语言：你最喜欢哪个词，能用它练习说话吗？

抽学生回答，在学生说到相关词时，教师适当引导学生了解大意。

（5）记一记，积累美的词语。

师：把你最喜欢的词语用自己的方式赶快记一记吧！

生：自主识记。

2. 多媒体出示“分一分，写一写”。

（1）师：刚送走一批词宝宝，这儿又有一批词宝宝赶来和咱们见面了，来打打招呼吧。（小组轮读）

（2）小组合作，按提示把这些词语分类。

师：这些词宝宝呀，它们来自不同的家族哟，请你根据提示把它们送回各自的家族好吗？比比哪组最快、最准确。（师对困难的同学予以指导）

（3）分组分类汇报，并说说分类的理由。

（4）分类读读这些词语，每组试着再举2个例子。

3. 出示“自主识字园地”。

师：前面的比拼真激烈呀，孩子们不分胜负，有些前面见过的汉字宝宝被困在小熊吹的泡泡里了，只要你读准字音，击破泡泡就能救出它们，看哪组救的汉字宝宝最多，赶快行动起来吧！

（1）多媒体生动出示“自主识字园地”，小熊吹泡泡困住字宝宝的情景图，分组自主识字，组内交流自己认识的字。

（2）小组轮流认字击破泡泡救汉字宝宝，看一看哪组救得多。

（3）对识得多、识得好的小组予以表扬、鼓励，提高生自主识字的兴趣与能力。

三、总结与巩固

1. 师：这节课我们学到了什么？

2. 指生总结，教师评议。

3. 生自由练习读一、二、三、七题的汉字和词语。 【课堂作业新设计】

快乐闯关

第一关：我读得最棒！（注意轻声的读音）

想一想 看了看 走得快 提着走

第二关：选择正确的读音填在( )里。

ji āo jiào hǎo hào

1. 老师在教( )室里教( )书。

2. 他的爱好( )就是看书。他是大家公认的好( )学生。

第三关：分一分，写一写。

手 红 足 蓝 眼 蛇

黄 兔 鸡 耳 狗 绿

手：

红：

蛇：

胜利了！

【参考答案】

第一关：想ｘｉǎｎɡ一ｙｉ想ｘｉǎｎɡ、看ｋàｎ了ｌｅ看ｋàｎ、走ｚǒｕ得ｄｅ快ｋｕàｉ、提ｔí着ｚｈｅ走ｚǒｕ

第二关：1.ji ào ；ji āo 2.hào ；h ǎo

第三关：

手： 足 眼 耳

红： 黄 蓝 绿

蛇： 兔 鸡 狗

【课时目标】

1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 读背古诗《江行无题》。

3. 制作生肖卡，提高学生们的动手能力和语言应用能力。 【教具准备】

多媒体课件，歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》磁带，录音机。

学生准备制作生肖卡的材料。 【教学过程】

一、快乐阅读与积累

师：老师送给大家一首动听的歌，请认真听哦！

1. 学习“读读唱唱”。

（1）师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，生欣赏。

（2）这首歌好听吗？它是由一首好听的儿歌编成的，我们一起来学学吧。 生：借助拼音自读儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》，思考儿歌讲了一个什么故事。

（3）抽学生朗读、汇报。

（4）指导学生有感情地朗读，在读中感受儿歌的语言美，体会蜗牛的可爱。

（5）跟着录音机学唱歌曲，想象情景，动作表演，感受学习的乐趣。

2. 师：欣赏完一曲动听的歌曲，这儿还有一首好诗等着大家来读读记记呢？教师利用多媒体出示《江行无题》。

（1）指导学生观察图画，教师描述诗的大意，并介绍诗人概况。

（2）生借助拼音自主朗读古诗。

（3）指导学生朗读，读出节奏美、意境美，重点读好“一夜梦中香”，体会诗人对家乡的爱，对家乡的思念。

（4）多形式背诵。

以自背、互背、比赛背等形式，引导学生用自己喜欢的方式把这首诗记住。

二、实践大舞台

师：孩子们，我们已经学了一年的语文了，为了帮助你们学习、成长，你们的家人付出了很多。今天，就献上一张你们自己亲手制作的生肖卡，表达自己对他们的感谢。

1. 用准备的材料制作生肖卡，并写上祝福的话。

2. 交流展示生肖卡。

抽学生说说：你的生肖卡是送给谁的？是怎么设计制作的？想送给他（她）什么话呢？

3. 比比谁的生肖卡做得最美。

引导学生从语言美及图案制作美观等方面进行评比。

（1）组内评选出一张，参加班评比。

（2）全班评比。

三、总结与巩固

1. 师：这节课我们学到了什么？

2. 指生总结，教师评议。

3. 生自由练习“读读背背”和“读读唱唱”。 【课堂作业新设计】

快乐闯关

第一关：你会唱下面的小歌谣吗？

小毛驴

（山西民谣）

我有一只小毛驴，

我从来也不骑。

有一天我心血来潮，

骑了去赶集。

我手里拿著小皮鞭儿，

我心里真得意。

不知怎的哗啦啦，

我摔了一身泥！

第二关：将下面的诗歌补充完整。

已清霜，

江边村事 。 溪黄稻熟，

一夜梦中 。

第三关：读下面一段话，做习题。

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇! 那个人每天都要去看几次。

1、这段话有( )句。

2、填入恰当的词语。

( )的葫芦藤 ( )的小花 ( )的小葫芦

3、第( )句写了葫芦藤和葫芦花的样子，第( )句写了那个人关心小葫芦。

第四关：在与爸爸妈妈的交往中，你一定有许多话想对你的爸爸或妈妈说说吧，想说什么了，请把你的心里话写在下面。

胜利了！

【参考答案】

第一关：略。

第二关：

万木已清霜，

江边村事忙。

故溪黄稻熟，

一夜梦中香。

第三关：1.5；2. 细长；雪白；可爱3.2；5

第四关：略。 【课后反思】

本次“积累与运用”共安排了七个方面的训练内容。从拼音、字词、阅读等方面进行综合练习。其中，“你还认识我吗”是帮助学生在复习生字的基础上认识、积累更多的词语，既复习巩固生字，又达到丰富语言的目的。“读读唱唱”旨在培养学生的阅读兴趣。本题选取的儿歌是根据台湾同名歌谣改编，既琅琅上口，又可以配合歌曲演唱，使学生于读、唱、演中感受乐趣，理解意思，提高阅读能力。“自主识字园地”重在激发学生主动识字的愿望，使其喜欢学习汉字。 本次练习以积累词语、发展语言、激发识字兴趣为重点。我一共用了两个课时来完成教学任务，在教学过程中利用多媒体充分调动学生们的学习积极性，让学生在“玩”和“唱”中学会积累知识。

不足：教师在指导学生在古诗学习环节中有些偏离教学目标，对“字眼”的含义过于讲解。 改进：请学生自己读背古诗，以读背为主，不必理解诗意。教师可作简单讲

解，帮助学生体会诗中意境。