河北经贸大学"十三五"人才培养规划

河北经贸大学“十三五”人才培养规划

人才培养是学校的根本任务,教学是学校的中心，学生工作是维护学校稳定和良好教学秩序的基础。切实加强教学基本建设，深化教学改革，改进和完善教学管理，强化思想政治教育，是提高人才培养质量的重要内容。根据学校“十三五”发展规划中人才培养工作的发展目标和主要任务，为使我校人才培养更加科学、规范、有序发展，特制定本规划。

一、 “十二五”期间人才培养回顾

（一）“十二五”期间人才培养取得的成绩

1.办学规模趋于稳定，专业结构和布局不断完善

根据学校办学定位和办学条件，对学校专业布局进行了调整，出台了《河北经贸大学专业设臵管理办法》，规范专业设臵程序。“十二五”期间仅新增商务英语、酒店管理、投资学、舞蹈表演4个本科专业，整理增设应用统计学、视觉传达设计、环境设计3个本科专业，取消艺术设计专业，取消了专科专业。目前学校本科专业58个，涉及教育部《普通高等学校本科专业目录》中13个学科门类中的7个；硕士研究生招生专业51个，在校生数1707人；继续教育本、专科招生专业30余个，在校生17000余人，形成了以“经、管、法”为主，文、理、工和艺术等协调发展的多种办学层次的发展格局。

2. 人才培养方案进一步优化，人才培养模式改革取得一定成效

“十二五”期间学校以培养应用型人才为目标，以八个专业综合改革试点专业和二级学院综合改革为牵引，以优化课程体系为重点，全面修订了本科专业人才培养方案。构建经管学科平台，奠定学生宽厚基础；实施大类培养，打造专业特色模块；搭建25个专业的双学位及辅修推荐修读路径，完善复合人才培养；实施大学英语分层教学；推进校际、校企联合培养，协同实践育人，拓宽学生成长空间；引进40门优质网络课程，丰富开放选修课程资源等。通过多层次全方位的探索，应用型、复合型人才培养模式已经初步形成。

专业硕士和学术硕士分类培养模式改革初见成效。构建了“研究生创新学分”和“以职业资格证书臵换学分”的研究生分类培养激励机制。研究生实践基地、案例库、精品课等项目建设成效显著。研究生创新计划项目深受研究生欢迎。改革了优秀导师评审办法，构建了研究生十佳导师评审机制。

3.教育教学改革不断深化，教学成果水平较大提升

按照内涵发展要求，根据《河北经贸大学本科教育教学改革实施意见》提出的人才培养模式优化、专业特色提升、精品课程培育、大学生实践创新能力强化、教师教学能力提高、教学改革研究项目推进、教学质量监控保障等七个建设计划，“十二五”期间开展了一系列本科教育教学改革工作，实现了“五个深化”。一是深化专业流转改革，建立科学的专业调整机制，为学生自主成才、多元成才提供可能；二是深化培养模式改革，优化课程体系，构建层次化教育培养途径，完善个性化培养实现方式；三是

深化学分制改革，创新教学管理制度，向学生提供多样化的优质教育服务，为学生自由选专业、选路径、选课程提供保障；四是深化教学范式改革，推动教学团队发展、优化课程教学设计、更新教学内容、创新教学方法、变革考核方式、加强过程管理、注重综合评价，教会学生主动学习；五是深化教育资源培育改革，推进实践教学条件、精品开放课程及案例库建设，促进资源共享。在研究生教育上，进一步理顺了我校研究生教育管理的体制与机制；推行了研究生招生专业退出机制和优秀生源奖励制度；进一步完善了我校研究生招生管理制度。完成了新奖助体系的构建与实施工作，我校研究生培养激励机制的运行效果良好。

“十二五”期间获得国家级教学成果二等奖1项，获省级教学成果奖2项，二等奖4项，三等奖3项。实现了“十二五”期间学校本科教育教学改革的主要目标。

4.教育教学基本建设和投入持续增加，“本科教学工程”成效显著

学校逐年加大教育教学投入，办学软硬件条件不断改善。多媒体教室更新换代，课堂教学更加现代化；实施“青年骨干教师培养计划”，着力培养教学拔尖人才和教学名师；对新入职教师开展系统培训；加强课程培育，建设了37门教学范式改革课程、23门校级精品开放课程建设，完善网络平台，开发精品课平台及范式改革课程平台，推进课程中心项目建设；整合实践资源，投入千万余元开展实验室建设，校内实践教学环境得到进一步改

善；实施大学生实践能力强化计划，组织省内外不同层次级别的竞赛活动,学生创新精神和实践能力得到提升。

“十二五”期间，共建成86项本科教学工程项目，国家级项目21项，省级项目65项。其中，国家专业综合改革试点3个、国家大学生实践教育基地2个、国家级经济管理实验示范中心1个、国家虚拟仿真实验教学中心1个、国家精品视频公开课1门、国家“十二五”规划教材1项、国家大学生创新创业训练项目12个；省专业综合改革试点8个、省综合改革试点学院1个、省大学生实践教育基地3个、省精品资源共享课2门、省虚拟仿真实验教学中心1个、省大学生创新创业训练项目50个。

5.开展教学大数据分析，实现教育教学质量自我诊断和评估

利用现代信息技术，把与教育教学工作有关的数据，按照教学运行的规律，进行系统收集、整理和分析，全面反映教学运行状态，提高学校对各专业宏观调控和指导的针对性。

十二五期间，开展年度教学基本状态数据采集工作，实施常态化监测，实现了年度教学运行状态数据采集与教学质量报告制度。研究开发了《本科教学运行数据分析体系》，内容涵盖教学设计、教学条件、教学运行、过程评价、运行成果等五方面的36个单项数据的分析。建立了《河北经贸大学普通本科专业年度分析报告》制度，利用关键指标综合排名进行专业预警，逐步形成专业准入与退出机制。开展第三方质量跟踪调查,建立了就业与招生计划、人才培养、经费拨款、院校设臵、专业调整的联

动机制，编制和发布就业质量年度报告，及时地进行毕业生就业状况和用人单位的数据分析和反馈，更加科学、客观地反映高校毕业生就业创业状况和特点。

6. 强化学风建设，引领学生成才

以培育“爱国敬业、博学笃行、明德修身、诚信友善、自强创新、经世致用”的良好学风为目标，加强学风建设，健全了全员参与、全过程指导、全方位管理的学风建设长效工作机制，营造出风清气正的育人环境和求真务实的学习氛围。

落实《河北经贸大学全日制本科生攻读双学位试行办法》、《河北经贸大学关于实行辅修专业制度的意见》，完善双学位与辅修专业培养方案，鼓励和引导学有余力的学生利用学校多学科教育资源，攻读辅修与双学位，完备复合型人才知识体系。出台《河北经贸大学荣誉学士学位授予管理办法（试行）》、《河北经贸大学关于奖励荣誉学士学位获得者的决定》，激励学生追求卓越，满足学生专业纵深发展需求。截止2015年底，学生申请双学位与辅修专业课程学习的有800余人，240余人获得相关证书。

制定了《河北经贸大学关于进一步加强学风建设的实施意见》，广泛开展了中国特色社会主义理论体系教育和主题道德实践教育活动，引导学生树立远大理想和正确的学习观、成才观；对不同学生群体分类指导，使学生明确了专业发展方向和阶段学习目标；将学习情况纳入评选先进的重要内容，用优秀的榜样引

领广大学生树立良好的学风；以创建文明宿舍为抓手，积极推进学风建设进学生宿舍；大力开展科学精神和诚信教育，引导学生坚守学术诚信、遵守学术道德；坚持辅导员每周到教室听课制度，强化课堂纪律监督；对学生考试舞弊等学术不端行为及时给予了处理，进一步端正了考风学风。

7．校园文化建设不断深入，学生素质全面提升

以社会主义核心价值观、“我的中国梦”等理想信念教育为核心，依托社会实践、志愿服务等形式，通过“打造精品、锤炼品牌”,形成了科技、文化、体育等主题多样，校、院、团支部三级互融，本科和研究生层次交叉、立体多维的校园文化格局。以“科技文化艺术节”、“宿舍文化节”、“女生节”、“阳光体育节”四大节日为主干，“校园十佳歌手大赛”、“感恩节系列活动”、“毕业生离校赠言”等群众性问题活动为延伸，已经成为校园文化的精品活动，学院的活动各具特色，深入人心，“我的团日我做主”班级主题团日活动已成为班级文化活动交流的重要平台。研究生会承办的“研究生论坛”，以学术科技活动为主体，营造了良好的科研、创新氛围。社团活动是校园文化活动的重要载体，是团员青年成长成才的必备之需。五年来，我们加强社团活动指导、规范工作流程，设立社团活动专项基金，定期对社团主要干部进行培训，每年举办社团文化节、社团发展论坛、开展“十佳社团”评选，引导社团健康、科学发展。社团数量、

质量稳步增长，目前已发展到82个，涵盖科技、人文社会、体育、文艺、综合等五大类，覆盖学生15000余人，占全校学生数的50%以上。社团之间相互竞争、相互促进、相互融合，真正做到了百团大战、百家争鸣、百花齐放！

8.学生思想政治工作不断加强，服务学生引领成长效果显著

秉承育人为本、德育为先的工作理念，以社会主义核心价值观作为大学生思想政治教育重点，以培育和完善网上网下大学生思想政治教育协调育人机制作为主要工作方式，引领学生坚定理想信念、树立正确的价值观、继承传统美德，促进了学生德智体美全面发展。

十二五期间，开展了《全国大学生思想政治教育工作测评体系》自测自评工作，制定了我校《网络思想政治教育实施意见》，开设了大学生思想政治教育专项研究项目；积极实施榜样工程，树立了5万余名学生先进典型和榜样；强化人文关怀，构建起了校、院、班级、宿舍的四级大学生心理健康教育工作机制；加大对弱势群体关爱帮扶力度，完善了“以贷款为主要形式，奖、贷、助、勤、补”联动的学生资助工作体系；推动职业化、专业化发展，增强了辅导员队伍整体工作能力；注重公平和效率，提升了生源质量和招生优势。我校学生工作先后荣获过“河北省学校思想政治教育工作先进集体”、“河北省高校资助工作先进单位”、“河北省高校辅导员暑期大家访活动先进单位”、“河北省教育考试工作先进集体”、“河北省首批人文关怀和心理疏导示范点”、

“全国2010-2015年度大学生心理健康教育工作优秀机构”等多项荣誉称号。

9. 不断提升就业创业服务，保障学生就业创业工作的稳步提升。

完善就业创业指导课程体系建设，把学生职业发展与就业指导课程融入人才培养全过程，结合行业动态和社会发展需求，建立了以课堂教学为主渠道，讲座、论坛、培训为补充，以大学生职业生涯规划大赛、创新创业设计大赛等实践活动为载体的多形式就业指导课程体系。开展个性化的咨询服务，针对不同层次、不同专业毕业生的特点和需求，各学院均设立就业创业咨询室，实现职业咨询常态化。加强就业创业政策宣传，认真学习领会、分类归纳、精准解读国务院文件精神和中央部门、地方促进就业创业的政策措施，充分利用微博、微信等新媒体，根据毕业生求职需求，分时段、分类别推送基层就业、自主创业、参军入伍、困难帮扶等政策措施。引导学生树立正确的就业观念，使学生把自我认知、了解社会需求和国家导向统一起来，转变就业观念，主动到国家需要的地方建功立业，大力推进毕业生到基层就业，推进实施“农村教师特岗计划”、“三支一扶”、“西部计划”、“大学生村官”等基层项目，扎实做好大学生征兵工作，促进毕业生充分就业。做好离校未就业毕业生就业促进计划,建立实时就业监测系统，持续为他们提供就业信息和指导服务，切实做到“离校不离心、服务不断线”,对有就业意愿尚未就业毕业生的

加大指导服务力度，帮助他们顺利就业。强化师资建设，建设一支职业化、专业化、专家化的就业创业指导工作队伍，精准推送就业服务，优化高校毕业生就业管理，切实提高就业指导和服务能力。

10. 不断拓展合作项目，国际交流合作迈上新层次

与国外高水平大学的交流与合作更加密切。与美国、俄罗斯、爱尔兰等高校签署合作协议4项，与美国芝加哥康考迪亚大学合作办学的又一专业——市场营销获得教育部批准。中美合作办学人力资源管理专业招生情况良好。以孔子学院为纽带，开创了与加德满都大学和赞比亚大学更高层次的交流合作平台。2014年共有16个国外代表团，138人次访问我校。

坚持做好外派教师访学工作。继续鼓励青年骨干教师出国研修，已派出15名教师赴剑桥大学、哥伦比亚大学等国外知名院校进行访学和培训。派出交换生、交流生120人赴马来西亚、韩国、日本等高校学习。

留学生招生工作开创新局面。我校来华留学生人数已达175人。留学生学历层次提高，研究生比例达到20%。留学生中学历生和语言生结构发生了新变化，学历生占留学生总数的74%。留学生管理工作更加规范，修订了《留学生学籍管理规定》、《留学生教学管理暂行规定》等规章制度。

（二）“十二五”期间人才培养存在的主要问题

国家和我省教学改革的大形势对学校人才培养既是机遇，更是挑战。我们必须清醒地认识到，学校在教育教学方面存在诸多不足与薄弱环节，与建设有特色高水平大学的要求相比还有差距，还不能完全适应国家和我省经济社会发展的需要。主要集中在以下方面：

1.教育观念相对落后，教育教学改革研究有待进一步深化；

2.人才培养模式和机制有待进一步完善，以强化能力培养为导向的人才培养方案有待进一步优化。选修课所占比重较小，通识性选修课少，实践性课程和环节是短板。创新创业课程、学生实践创新能力急需强化；

3.专业特色提升不够显著，尚未形成在省内外特色鲜明、优势突显的专业。“人无我有，人有我优，人有我特”的专业格局尚未形成。专业办学目标同质化严重，部分专业存在着定位不准确、目标不明确、措施不得力等问题，学科专业结构与布局亟待优化调整；

4．师资队伍结构和素质有待进一步优化和提高。专业带头人不突出，师资不足。高层次人才缺乏，高层次研究团队少，国家级教学名师尚为空缺。师资总量不足，结构需优化。35岁及以下教师占比较低，工程、行业背景教师数量少；

5.研究生招生生源总量出现下滑、报考专业呈现偏态分布，导师队伍的影响力存在潜在下降趋势；

6. 继续教育内涵质量有待提升，网络辅助教学（我校的远

程教育）亟待实施；

5．校园文化活动

6．学生工作队伍建设、教育教学管理和服务水平有待进一步提高，教风学风问题还需要长抓不懈。

7.学生就业

8．对外交流和国际教育

友好合作院校的层次有待提高。

学生规模有待扩大。

教师进修层次有待提高。

面对前所未有的机遇和挑战，我们必须站在新的起点上，增强忧患意识、责任意识、改革意识和开放意识，抢抓机遇，直面挑战，按照“科学发展、育人为本、改革创新、办出特色、提高质量”的工作方针，系统谋划，认真做好学校人才培养工作。

二、 “十三五”人才培养规划的指导思想和目标任务

（一） 指导思想 遵循教育规律，围绕学生终身发展，坚持育人为本、德育为先，彰显各类教育的育人功能，强化教师队伍建设、实施教育教学改革、推进教育信息化和优化教育资源建设，促进学生全面而有个性发展，全面提高人才培养质量，为区域经济社会发展培养具有创新精神的高素质强能力人才。

（二） 总体建设目标 结合经济建设与社会发展需要，明确人才培养目标，改革传统人才培养模式，进一步拓宽专业基础，加强素质教育，大力加强学生实践能力和创新精神培养，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系。

改革和完善专业设臵，建立科学合理的本科专业结构，实现教学资源的合理配臵，提高办学效益。保持经济学、管理学等优势专业的领先地位，强化特色专业建设，并继续提高其他专业的教学水平。到2020年，本科专业数量稳定在50个左右，招生人数控制在4000人以内，形成多学科协调发展的专业框架，专业设臵与人才培养符合社会需要，特色专业优势明显，建设5~10个在省内，2~3个在国内有一定影响的优势本科专业。

扩大研究生教育规模、优化结构。继续教育要在全省成人继续教育和全民学习型社会系统中创出品牌，谋求规模、效益、质量同步发展。国际教育和对外交流。。。

（三） 具体建设目标

1.拓展教学资源，加强同企业产学研合作、行业与专业联合办学途径，提高办学支撑条件和应用型人才培养水平。

2.完善专业人才培养方案，开展教学各环节标准性文件建设，如质量监控体系、实践教学体系、运行环节质量标准与规范、评

教评学体系等。继续推进课程教学范式改革，鼓励考核方式改革，鼓励教学创新。

3.加大师资引进力度，减少专任教师流失。提升教师教学、教研创新能力，提升师资队伍整体水平。

4.提高教学信息化水平，保障专业建设的正确导向性。

5.实施专业预警与退出，做到专业设臵有上有下，稳定专业规模，优化专业结构，提升专业办学水平，探索建立专业绩效考核制度。

6．扩大研究生招生规模，优化研究生招生专业结构，实现研究生办学规模稳步增长。

7.学生工作

8．就业工作

9．对外交流和合作办学

。。。。

三、“十三五”我校人才培养工作的基本思路与主要措施

（一）基本思路

1．主动适应社会需求，立足于适应地方经济结构调整、产业升级，合理定位人才培养目标，拓宽视野，从开放、改革和发展的角度编制人才培养计划、研究人才培养工作。

2．专业建设坚持“全面发展、重点突出、特色鲜明”的原则。重视品牌、特色专业建设，同时结合我校学科专业实际，开

设具有发展前景的交叉学科新专业，形成专业布局合理、协调发展、特色突出的办学格局，提高学校办学竞争力。

3．继续坚持教学中心地位，在师资队伍、教学软硬件环境等方面持续加大教学投入，不断改善办学条件，确保人才培养质量。

4．树立学生为本的工作理念，以学生成长成才和全面发展为目标，在做好知识传授的同时，更重视价值塑造和能力培养，为社会培养德才兼备的合格人才。

5．加强教学管理制度创新，营造适应学生个性发展的教育环境，促进学生自主学习。

6．继续推进课程范式改革，在数字化背景下，应用新的教育载体和教学平台，探索推进资源共享课、MOOC(慕课)等新型教学模式。加大宣传力度，促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，培养学生自主学习的意识和习惯。要研究

7.进一步探索育人新方式、新方法。面对新形势和新情况，学生工作要与时俱进，在学生管理、学生就业服务等方面，着眼于服务和引领学生的发展，为学生的健康成长和全面成才服务，为学校的改革发展和稳定服务。

（二）主要措施

1．加强专业建设，做好专业调整优化工作，全面推进二级学院综合改革

加快专业综合改革步伐，提升专业优势和专业特色。制定校

内专业建设评估办法，建立以社会需求、学生需求为导向的专业预警及退出机制，优化学科专业结构。专业设臵有上有下,稳定规模，控制新增数量。

发挥省级综合改革试点专业的引领作用，加强专业优势和专业特色的凝练提升，推动全校各专业在人才培养模式、教学团队、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等环节的改革和建设，增强专业发展活力。

推进二级学院综合改革，进一步界定二级学院的权利和责任，探索内部运行新机制，及时总结经验，条件成熟后全面推广，实现学校管理重心下移。

2．全面系统推进应用型人才培养模式和机制改革，实现创新创业教育新突破

深入研究多元人才培养路径，制定“以能力培养为核心”的应用型人才培养新方案。

（1）要坚持以社会、市场需求为引导，以能力素质培养为核心，以学科知识为基础，以专业知识技能为重点，以素质教育为取向的原则，设臵课程。（2）明确应用型人才知识、能力、素质的基本要求及其与课程设臵的关系，各专业建构包含课堂教学、实验实训、校园文化活动等内容的培养体系，并在此基础上制订以专业能力素质培养为核心的人才培养方案。（3）构建第二课堂活动体系，以培养学生公共能力、专业能力和发展能力为主线，使活动“项目化、课程化”融入专业教育之中。（4）强化校企合

作，逐步形成与业界联合培养应用型人才的培养模式；（5）突出实践能力培养，夯实实践教学过程。

进一步完善英语分层教学模式。

探索以“实践、科研、拓展能力提升和复合型人才培养”为特色的夏季小学期制。在小学期为学生提供实习实践、科研训练、二学位课程学习、拓展课程学习等机会，同时也为提高教师教学能力提供学习培训机会，实现校内外教学资源共享。

在创新创业教育方面，一是推进创新创业教育融入人才培养体系，二是强化产学研合作协同育人，三是健全创新教育课程体系。

3．继续推进课堂教学范式转变

落实《河北经贸大学课程教学范式改革实施意见》，积极推动各教学单位结合专业特点和课程内容，深入推进课程教学范式改革。加大宣传力度，促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，培养学生自主学习的意识和习惯。要研究在数字化的背景下，善于应用新的教育载体和教学平台，探索推进资源共享课、MOOC(慕课)等新型教学模式。全面树立学习共同体的理念，学生是主体教师是主导的理念。夯实教学设计、教学内容、教学方法、考核方式等教学基础环节，强化能力培养、素质养成与过程管理，注重对学生的启发引领，由学会知识转变为让学生会学、会思考、会做事、会认识自我。

加强示范课程录制编辑、展示交流和研讨评价，及时总结经验，条件成熟后加以推广，充分发挥试点课程的示范带动作用。 4．继续加强优质课程资源培育和教学基本建设

落实《河北经贸大学精品开放课程建设实施意见》，以促进课程教学资源共享为重点建设内容，推进网络课堂教学平台建设，实现教学资源共享。加强网络教学平台和环境建设，以网络课程建设为核心，依托国家级、省级和校级精品课程资源库，引进国内外先进的网络视频公开课，建设教育资源丰富、师生充分互动的网络教学平台，逐步带动全校课程基本实现网络辅助教学。推进课程中心及经管教学案例库建设，集成多媒体网络课程、视频公开课、资源共享课、国外开放课程，促进教学资源建设与共享。

加强课程组管理，健全教学大纲等基本教学文件。加强教材建设，鼓励教师结合实际编写高水平特色教材。

“十三五”期间立项建设80门左右校级精品资源共享课；发挥学校人才优势和知识文化传承创新作用，遴选建设6-10门校级精品视频公开课。

5．深化实践教学改革，突出实践能力培养

改善校内实验实践教学条件，夯实实践教学基础，推动信息技术与实验教学深度融合。继续开展实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心建设。更新、改扩建原有实验室，新建多媒体教室等。

加强实践教学体系建设，夯实实践教学过程。启动《实验课程体系建设行动计划》，构建各专业实验课程体系。鼓励学院开展实验、实习、实训、社会调查和毕业论文（设计）等实践教学环节的创新探索，提高实践过程与人才培养目标的吻合度。

加强多课堂协同培养，提高学生创新实践能力。加大案例教学力度，提高课程与社会职业要求结合度，推进创业、就业教育与专业课程教育深度融合；适当提高实践教学学时比例，优化社会调查、实验实习、实践活动等实践教学体系，增强学生参与实践教学积极性；根据不同专业人才培养特点和规律，探索多样化的本科毕业论文（设计）形式，提高毕业论文（设计）质量。

整合实验实践教学资源，完善实验实践创新平台。整合校内外资源，创新实验教学建设运行管理体系，全面提高实验教学质量。支持各专业与相关行业、企业、社会有关部门开展合作，争取建立实践基地150个左右，重点扶持建设15个左右的校级以上示范实践基地。

加强对学科竞赛的组织管理，建立定期通报制度。培育有较强竞争力的学科竞赛品牌，拓展现有学科竞赛的参与种类和规模，鼓励学生积极参与各类大学生学科竞赛活动，扩大学生参与面；承办一批国家级、省级竞赛项目；深入推进学科竞赛管理模式改革，全面提高竞赛管理水平。每年重点支持30项左右学科竞赛项目，改进竞赛管理模式，扩大学生参与面，提高竞赛管理水平与效率。推动创新训练项目同专业课程体系与教学内容改革的有

机衔接，积极组织申报，力争每年获得15项左右国家级创新训练计划项目、30项左右省级创新训练计划项目。

6．进一步强化教师教学能力提升和师德教风建设

健全教师教学荣誉体系，改进校长特别奖、校级教学成果奖、教学优秀奖、教学名师等评选奖励制度，加强对优秀教师的宣传力度，营造教师静心教学环境，鼓励教师热爱教育、热爱教学、热爱学生，在教育教学中追求卓越。完善专业建设负责人制和导师制，充分发挥专业带头人和骨干教师的作用。“十三五”期间发现培养校级教学名师15-20名，校长特别奖人选10-15名；积极做好高层次教学成果的培育、应用及推广，争取获得4-6项省级教学成果奖，1-2项国家级教学成果奖。

加强教师教学能力建设。设立专项资金，下大力气开展教师培训，帮助教师特别是青年教师不断提升教学能力。继续实施“中青年骨干教师培训计划”。积极争取国家留学基金项目、河北省公派出国项目以及学校自筹资金，有计划、有组织地选送骨干教师出国学习、培训；鼓励教师出国进修、访学和对外交流，更新专业知识，提升专业素养。利用教育部全国高校教师网络培训项目以及教育部各专业教学指导委员会的课程教学研讨会，对中青年骨干教师进行教学方法和教学理念的培训。继续组织全校性青年教师讲课比赛，促进教学经验交流。

落实教授为本科生授课制度。将承担本科教学任务、年轻教师培养作为教授聘任的基本条件，教授每学年至少主讲一门本科

生课程。连续两年不为本科生上课的，或者连续两年学生评教达不到90分者，不再聘任教授职务。倡导知名教授开设学科导论课，激发学生专业学习兴趣。

落实《河北经贸大学教师职业道德规范》和《河北经贸大学关于加强教风建设的意见》等文件规定，对有《河北经贸大学教师职业道德规范》中规定的八项禁止行为的教师、出现一级教学事故的教师、无故不完成教学基本任务的教师、教学精力投入不足、教学质量差、学生反映强烈的教师，在职称评聘、年度考核及各项评优活动中严格执行“一票否决制”；定期组织师德教风建设的交流会和培训会，持续提升师德教风建设水平。

7．进一步完善教学管理机制

继续加大转专业改革力度，优化转专业流程，加大学生自主权。

加强教学管理制度创新。通过建立本科生部分课程认定与替代制度，进一步营造适应学生个性发展的教育环境，促进学生自主学习。修订学生考核管理相关教学文件，引导教师从学生价值观塑造、综合素质、能力和知识培养等多个维度强化学生学习过程考核，完善与应用型人才培养目标相适应的考试制度。

充分发挥二级学院在人才培养过程中的主体作用，学院应对专业的人才培养目标定位、师资队伍建设、对教学与管理工作的投入、质量保障、专业特色、教学效果和社会认可程度等进行分析，认真开展专业自我评估，完善教学基本状态数据库，做好年

度院级教学质量报告。

完善实验室建设机制，制定实验室建设中长期规划，健全实验室开放运行机制，开展建设项目绩效评估工作。

引入第三方评估机构从学生培养结果与毕业生评价、培养过程分析等方面对我校人才培养质量进行评价。通过数据分析，了解我校人才培养与社和需求的适应度，为教学改革提供依据。

8．健全教学质量监控体系

落实校、院两级教学管理制度，坚持学校教学管理的主导地位和学院教学管理工作的主体作用。充分发挥教学单位的积极性和创造性，逐步实现教学管理工作重心下移。教务处负责对各学院进行教学事务管理和质量监督，做好教学质量提高的政策引导和基础保障服务。学院负责制订并实施教学计划，落实具体教学任务，负责专业课程建设与教师管理和考核。学院工作要引入竞争机制，完善激励约束机制，建立质量评价体系和学院工作评价体系。

建立多维度质量保障体系，改进过程质量管理。完善教学检查、教学督导、领导及同行听课、教学信息采集与反馈、信息员反馈、学生网上评教、毕业生追踪调查、教研室及院部考核、教学观摩等日常管理环节。加强教务运行数据采集与分析，定期向社会公布学校年度本科教学质量报告。开展第三方质量跟踪调查，加强信息反馈与利用。

建立多维度评价体系，改进评教和评学方式。改革教师教学评价体系，探索效果评价、诊断评价、过程评价、毕业生调查、教师自评、专家评价等六维评教系统，建立校、院、教师三级教学效果评估指标，并将助教纳入评价体系。突出教师教学成果和业绩在职称评定、教师岗位定级中的作用，加大教研项目在教师考评指标体系中的比例，引导教师将精力转移到教学工作上来。探索考试改革，成绩不仅要反映知识掌握程度，而且要考察学生在学业中表现出来的创造力、想象力、表达力等能力素质。适当提高平时成绩在总成绩中的比重，由任课教师根据课程性质和特点报批确定。探索成绩等级制和以学分绩点为主的学业评价体系。开展学生学习与发展调查，建设学生学习过程基础数据库，集成现有评教、考试等各种评价数据，为人才培养提供反馈和依据。

建立全校教学基本状态数据常态监测机制，加强教育教学质量自我诊断和评估，推进学校基本建设，推动内涵发展，提高人才培养质量。按照教育部普通高等学校本科审核评估要求，对照本科教学质量保证标准，修订校内教学质量评估指标体系和实施方案，定期开展校内教学质量评估。

加强对学生的管理服务，采取有效措施督促学生有效学习。各单位要重视入学教育，帮助学生明确专业目标，激发学生立志成才；要加强学习方法指导，注重能力培养。要加强考试管理，严明考试纪律，塑造良好学风、考风。

9．进一步推进教学改革项目研究

完善教学改革研究体系，提高服务教学改革发展能力。完善二级学院教学改革研究项目制度，注重发挥基层教学单位的主体作用，支持教研室（系）面向教学实践问题，结合课程、专业建设需要，积极开展集体教学研究，提高教研项目助力教学改革、服务人才培养实效。“十三五”期间，围绕深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革，分批设立100项以上校级教学改革研究项目，重点支持一线教师、教研室（系）开展教育教学改革研究，提高教研成果质量，争取获得40项左右省级教学改革研究项目。

10．继续深化研究生综合教育改革

以案例库、精品课和实践基地建设为抓手，进一步推进研究生培养模式改革和培养机制完善工作。完善研究生招生内控体系和激励机制，进一步优化研究生招生专业结构，不断扩大我校研究生招生规模、提升我校研究生招生生源质量。着眼于社会需求，以市场为导向，积极探索产、学、研、用相结合的研究生培养路径，不断提高我校研究生培养质量。加强研究生培养质量保障机制建设，以研究生教育系统为平台，构建研究生学业完成情况预警机制和研究生任课教师教学质量监控机制。加大研究生招生内控体系和激励机制的建设力度，不断提升研究生招生质量。

11．扎实做好学生工作

不断提升大学生思想政治教育效果。以加强社会主义核心价值观教育为统领，牢牢掌握教育主动权，把握“网上网下”两个

阵地，创新教育载体，丰富教育内容，通过开展爱国主义教育、理想信念教育、公民道德教育、遵纪守法教育等主题教育活动把思想政治教育落到实处，取得实效。

不断提升学生教育、管理和服务水平。进一步加强辅导员队伍建设，提升辅导员的素质和能力，落实好辅导员各项待遇。坚持开展好阳光对话、阳光咨询等传统特色活动，拓展和畅通学生表达诉求的渠道，切实帮助学生解决实际问题。建立健全与学生和学生家长沟通交流的长效机制。深入开展“资助育人”工程，拓宽学生资助渠道，多方位、多途径地为经济困难学生提供资助，培养学生勇于面对困难、自立自强、艰苦奋斗的优良作风。继续做好大学生人文关怀和心理疏导工作。筹划召开我校第一次团代会和学代会。

不断提升大学生就业指导和服务工作水平。以就业类课程建设为基础，加强对学生的职业指导。加强就业信息网的建设，加大就业市场的开发力度，举办更多、更适合我校专业特点的双选会。不断完善就业帮扶工作机制，为毕业生提供必要的就业帮扶。进一步做好大学生创业宣传教育，充分发挥科技创业园的孵化作用和引领示范作用。

12．加强学生社团建设

13．积极推进国际交流与合作

巩固深化国际交流与合作成果。推进与已经签订了合作备忘

录国外高校的更深层次合作，争取合作项目实际落地。努力提高中外合作办学层次，力争获批1个硕士研究生层次的中外合作办学项目。加强海外孔子学院建设，启动建立校内孔子学院人才库和资源库，做好孔子学院师资配备工作。筹划承接商务部援外培训项目。进一步加大专家、学者、教师、管理干部及学生海外访学、研究及留学工作。

加强国际交流与合作相关制度建设。制定外宾来访接待相关制度，规范接待管理。完善交换生派出制度和管理制度，逐步建立健全中外合作办学人力资源管理专业和市场营销专业的相关管理制度。加强对外派教师回国后的考核工作。

努力开创留学生教育新局面。做好中国政府奖学金、孔子学院奖学金和河北省政府奖学金来华留学生培养工作，着力提高留学生培养质量，争取在交换培养本科生、联合培养研究生等方面取得新进展。

13．继续推进成人继续教育管理体制机制改革与创新，焕发活力，打造河北经贸大学打财经领域品牌

由规模发展型向追求规模质量效益协调发展性转轨；承认学历教育网络辅助教学工作启动并逐步完善；注重队伍建设，使人力资源与工作任务相匹配。

四、组织实施

（一）全校重视，加强组织领导

人才培养工作是立校之本，需要汇聚全校师生员工的力量，为提高人才培养质量创造良好的机制与环境。各部门、单位要强化提高本科教学质量的“一把手”责任，明确目标，统一规划，制订具体政策，扎实推进。各教学单位的人才培养工作，院长（主任）和书记为第一责任人。涉及全校性的工作，分别由各职能部门牵头，相关部门配合共同完成。

（二）加大投入，教学优先

“十三五”期间要切实提高教学支出占学校总支出的比重，教学经费要有较大幅度增长，新增财力要着力向提高教学质量、加大教学表彰倾斜，优先保障教学。尤其是教学改革项目（包括综合改革试点专业、精品资源共享课、精品视频公开课、教学范式改革课、实验教学示范中心、教学研究立项、创新创业训练计划项目等）经费以学校投入为主，鼓励项目承担部门积极筹措资金支持项目建设。按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行项目负责人经费管理责任制。

（三）坚持群众路线，充分发挥广大师生在人才培养改革中的主体作用

注重发挥学术委员会、学位评定委员会、教学工作委员会等各级学术组织的主导作用和教师的骨干作用，有关人才培养改革措施要在教师中进行充分酝酿、凝聚最大共识。注重发挥学生的主体作用，有关措施要充分听取学生的意见和建议，争取广大学生的理解和支持，依靠学生党团组织、学生骨干和学生各类集体

合力推进。加强对教育教学改革的宣传宣讲和深入研讨，帮助全校师生充分认识改革的目的意义、主要任务、重要措施和进度安排，增强投身改革的积极性、主动性、创造性。

（四）落实责任，有序推进

规划中各项目标自2015-2016学年第二学期开始启动，各职能部门和相关单位立足实际，认真制定学校和教学单位各项目标的具体实施方案，将任务指标细化为年度任务目标。并组织开展规划执行情况定期检查和跟踪分析工作，不断总结经验，改进工作，确保学校“十三五”人才培养规划的目标任务高质量按期完成。