论文范文爱学生是教师的师德

爱学生是教师的师德

内容摘要：由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,教师在内心深处确立了学生的地位,才能进行与学生进行有效的交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。

关键词：师德 爱心 教育

我是一位人民教师，我爱这个神圣而又高尚的职业，越是随着年龄的增长，越是伴着知识阅力的积累，就越是喜爱教师这一事业。有着这份爱和执着，我更要不断努力积累自己的经验，丰富自己的知识，培养自己的能力，一定践行爱的教育。我会加油，成为一个令自己令学生和家长满意的优秀的教师的。我爱好自己所从事的教育，我的愿望是让自己的教育影响一群人，感染一代人，培养一辈人，让爱心之花遍地结硕果。

学生不是商品,他们是活生生的人,教师也不是工人,而是人类灵魂工程师。既如此,教师就必须有爱心。列宁说过：“人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。”因此一切都离不开师爱。而师爱也是老师对学生有效教育的前提条件，对搞好班级管理，促进教育教学工作，都起到积极的作用，而且对学生良好的性格、情操的培养，也会产生深远的影响。用师爱来沟通师生之间的感情，能取得学生的信赖，从而把教师当作最可信赖、最可亲近的人，把教师视为他自己的朋友，这样他就会和你推心置腹地谈理想、谈学习、谈感受，这时老师的教育就容易 1

被接受。因为有师爱，所以老师才会给学生以亲切感，不觉得教师是一个冷漠无情的人，从而使学生敬重你，而学生也常常因为喜欢有人格魅力的老师，以致喜欢他的授课。因此，有人说“爱是启迪学生心灵的基础；爱能打开学生心灵之窗；爱能医治学生心灵的创伤；爱是迷惘的灯塔；爱是师生情感沟通的桥梁。”这一切都表明师爱在教育中的重要作用。只要人人都奉献出爱心，教育将有更加美好的明天。

爱就是教育，教育就是爱，爱是一种艺术。的确，师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。在师爱的倾注下，学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来。

严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之。教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。由此可见，教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，同时讲求度和方法，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

古人云：亲其师，信其道。这里的“亲”字含义非同小可。这个世界上没有无缘无故的爱，让学生产生“亲”的感觉，老师则必须有爱的付出——正所谓以心交换心，以情打动情。

我对我的事业充满了渴望。渴望成为一名受到社会尊敬的教师。我喜欢成为“孩子王”，喜欢孩子们清澈的眼神喜欢他们真纯的声音，喜欢他们水晶般的心灵，更喜欢他们错把 2

我叫成姐姐、妈妈……这就是我平凡的追求！

几年来的教育教学经验，使我深深认识到：教师对孩的爱，不是教师个人感情的需要，而是教师对事业的热爱和追求。要成一个优秀的教师，要成为孩子的真正教育者，必须把热爱学生看作教育的核心，把自己的爱心奉献给孩子，这是教师崇高品德的自我体现。有了这种认识之后，我也心对孩子充满着爱，对教育工作有满腔的激情。

我一直坚持不懈地用爱心来感化学生的心，我的爱使他们在心理上，感情上得到了理解，他们的心灵大门也自然向我敞开，有什么心思都跟我说，有什么问题都来问我。学生们对我非常关心，我哪天没有上班，他们就会问“计老师怎么没来”。我病了，他们会给我药；天冷了他们会告诉我别冻着……

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

没有爱就没有教育，爱是教育的提前，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教育因素。现实中，由于许多教师思想中存在着“教师是教育者，学生是受教育者”的观念，因此淡化了爱生意识，使师生关系出现了一种不正常现象

当然，老师的爱不能是偏执的爱，她应当博大、宽容，应当面对所有学生，面向学生的每一个方面，而不能只指向 3

优秀生，只指向学生的学习成绩。尤其是学习上的后进生，他们犹如背阴山坡上的小草，冷寂的心头更加需要爱的阳光照耀。老师的爱在这些学生的情感世界里能够激起更加强烈的波澜，能够产生更加明媚灿烂的阳光效应……很多教师，在现实中碰到的情况是，爱好学生容易，爱差的学生难。教育爱的思想要求教师不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。

在应试教育的年代，后进生就是因为这个不光彩的称号，使他们经常处在被遗忘的角落。可如今教育出现了转轨，已由原来的应试教育转变为素质教育。它要求全面提高学生素质，面向每一个学生。这无疑对改变后进生来说是一个很好的机会。

促进一个优秀学生固然可喜，可是改变一个后进生更让人感动。因为你拯救的不仅仅是一个学生，而是一个家庭，一个家庭的几代人。当代教育家魏书生老师就有这样的认识，教师做差生的转化工作，如同医生诊病一样。医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只要有在教育差生中能提高自己的工作水平。

唯有平易近人，学生才会亲近你；唯有老师具有爱心，学生才会接受你。不是有一句俗话吗？“爱屋及乌”只有学生喜欢你才对你的课程感兴趣。也愿意接受你所讲的知识。 当老师的应该既要教书又要育人。只去教书而不去育人，对学生无益。教育不是一两句话能说的清楚，不是一天两天能做的到的。需要靠我们的耐心和爱心，从一件小小的事上去感染以及教育学生。

爱是一种特料制成的媒介物，它使人容颜焕发，青春常在。文学家说，爱是一首激动人心的抒情诗，让人心潮涌动， 4

热情澎湃；医学家说，爱是一剂千古难觅的心理良药，令人经络疏通，忧愁不在；教育家说，爱是一种无与伦比的教育手段，使人学业有成，精神百倍。我们的教育，说到底就是有“爱”的教育，教育学生懂得什么是爱，爱什么，怎样爱，没有爱的教育，是无本之木，是无源之水。教育缺乏爱，它将成为一片荒漠，是没有生命的不毛之地；教育缺乏爱，它将化作一段朽木，是没有生机的枯枝腐叶；教育缺乏爱，它将变成一条断河，是没有活力的干涸之水。假如每一位老师爱学生，就像爱自己的孩子一样，那就没有教不好的学生；假如每一位老师爱事业，就像爱自己的身体一样，那就没有办不好的教育。

爱是收获而不是支出；爱是激情而不是疲倦；爱是热情而不是冷漠；爱是习惯而不是即兴；爱是愉快而不是悲伤；爱是愉快而不是发泄；爱是振奋而不是消沉；爱是创造而不是停滞；爱是真爱而不是溺爱；爱是过程而不是结果！爱是一个人与另一个自己信任的人心灵的接触！

爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。二十一世纪的教育者更应该全身心地去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽的教育的春天！ 5

老师，让我们牢牢记住：如果孩子生活在谴责和批评中，他便学会挑剔和指责；如果孩子生活在藐视和敌意中，他便学会侮辱和攻击；如果孩子生活在紧张和恐惧中，他便学会焦虑和不安；如果孩子生活在表扬和鼓励中，她便学会自强和自信；如果孩子生活在爱中，他便学会关爱他人……

爱是一把万能的钥匙，她能开启任何学生的心灵之门，使你真正融入学生的情感世界。当你与你的学生做到了心心相印、息息相通时，你的教育也就成功了一大半。

我一手捧着爱心，一手捧着知识，把它们轻轻地放在教育的天枰上。凝望着那保持平衡的天枰，自然而然会有种让它不倾向哪边的念头，尽管有时它会倾斜，但我要尽力去做。我在静静地守候，等候爱开花，等候爱结果，等教育开花，等教育结果。因为爱学生是教师的师德。

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