2年级经典诵读工作总结
二年级(下)经典诵读工作总结
磴口县二完小
周爱霞
2015 7 1
二年级下经典诵读小结
磴口县二完小 周爱霞 2015-7-1
经典诗文是中华传统文化的瑰宝,是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠,也是我国民族文化的精髓。优秀经典古诗文蕴含丰富哲理,作为民族智慧与民族精神的载体。在小学语文教学中进行经典诵读及时对语文教学本质的回归,也是对语文教学的超越。
本学期,我校有效地开展诵读活动,不断丰富诵读活动的形式,及时进行诵读的评价。有效地激发了学生诵读古诗的兴趣,帮助学生积累古诗,使中华经典诵读活动逐渐成为特色。 特总结如下:
一、明确目标、落实诵读。
1、明确活动目标 通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。
2、灵活安排,确保诵读时间。 经典诵读活动,培养了学生韵律美,培养了学生民族自 豪感,更培养了学生诵读的习惯、诵读的兴趣。利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟,进行经典诵读活动,还 在每周专门排出一节经典诵读课,由语文教师组织并指导学生诵读,帮助学生尽快进入诵读状态;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动,确保诵读时间。
二、培养良好行为习惯。 心理学家指出:儿童品德的形成与
发展是一个不断“内 化”与“外化”的过程。实现这两个“转化”的关键是习惯。孔子云:“少成若天性,习惯如自然”。“童蒙养正,幼儿养性”,习惯培养的训练:从一开始就要求蒙童“朝夕模仿、正确做到”,然后“积久成熟”,从模仿转化为“自成方圆”,不需用心就自然而然地不越矩。系统地学习《弟子规》《三字经》等国学经典,班风、校风明显好转;家长纷纷表示:孩子变得讲礼貌,讲卫生,更加懂事、孝顺了
三、诵读活动,形式多样。 我年组采取的方法是让孩子自己去诵读,不作硬性要求,避免过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和帮助,通过各种形式激发学生的诵读兴趣。在活动的开展途径上,我以课外、业余为主,鼓励学生参与,更多的是开展竞赛、朗诵表演。
四、面向全体学生,坚持全员参与。 学生存在较大的差异,不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习《弟子规》及古诗的质量。在背诵古诗文的过程中不断提高素质,发展能力。开展古诗文诵读,我们要求学生每周至少背诵一首古诗,有底线,不规定上线,要数量也要质量。。
五、收获与感悟 经典诵读不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,还是对少儿进行行为规范、爱国主义教育的有效途径。是培养学生尊老爱幼、诚实守信良好品格,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的
志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 经典诵读在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,是文明传承的绝佳措施。大量诵读激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。经典诵读开拓了学生的视野,学生了解“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们感知了诗人,还积累了经典语句,也锻炼了学生各方面的能力。每天坚持一二十分钟,日积月累,孩子的文化修养、文明程度都会大大提高。在学校每天坚持诵读的练习,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣。