浅谈我国英语教育的发展趋势
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浅谈我国英语教育的发展趋势
作者：曹丽
来源：《科教导刊·电子版》2014年第04期
摘 要 19世纪初中国英语教育已经出现，直至新中国成立后，英语教育逐渐蓬勃发展，并且日益显现出一些新的发展趋势。世界教育思潮的大背景下，自上个世纪70年代改革开放以来，中国英语教育持续稳步高速发展，显现出一些新的发展趋势。这一发展趋势可以概括为市场化、社会化、应试化、口语化、双语化、信息化、虚拟化和多元化等八大时代特征。 关键词 英语教育 发展趋势
中图分类号：H319.3 文献标识码：A
0前言
中国的英语教育是始于 19 世纪初的清朝，当时英美的传教士进入中国，带来了英语这门外语，并且通过传教活动进行零星的小规模的英语教学，而真正意义上的中国英语教育标志性开端是1862 年京师同文馆的建立，1903 年时大中学校才开始开设外语课程，至新中国成立后，国家于 1964 年制定的《外语教育七年规划纲要》中指出将英语作为我国学校教育的第一外语。随着经济全球化的深入发展，各个国家之间合作与交流活动日益密切，英语成为国际沟通的一门重要语言，英语的学习越来越受重视。本文的研究目的就在于把握中国英语教育的发展脉络，总结中国英语教育的发展趋势和时代特征，以期发掘出利于加强我国英语教育的方式方法。
1学校英语教育的应试化和双语化发展
虽然近年来我国学校教育都在强调素质教育，批评应试教育，可是应试教育还是广泛存在着，这也是我国教育的历史原因和现实需求所造成的。但从表面来看，尽管是应试教育，我国英语教育还是稳步发展。从小学到中学、到大学，甚至到硕士、博士研究生阶段，都要学习英语，并且参加各种各样的英语考试，如中高考英语、大学英语四六级、研究生英语、托福、GRE 、雅思等国际英语考试，各种目的的考级英语成为中国英语教育的客观现实问题之一。应试在产生负面作用的同时，还是会对英语教育产生一定的推动力，关键问题是要在英语教育不断发展的同时，尽量消除应试教育的消极作用。
英语教育的双语化发展其实也有一定的历史原因，因为19 世纪时西方的传教士进入中国，继而兴办了各种教会学校，以通过几何图形来表现事物的趣味性和艺术性，在训练的过程中，学生也将会意识到几何图形本身的艺术魅力。
2英语教育的教学途径和教学模式的多元化发展