小学生课外阅读的意义

　　2011年版《语文课程标准》教学建议中有这样一段话："要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。"显然，重视课外阅读，是课程标准的一个根本性导向。课程总目标也对课外阅读的总量提出了具体的量化要求：第一学段不少于5万字；第二学段不少于40万字；第三学段不少于100万字。课外阅读是获取信息的最主要的途径，对知识积累、能力培养有重要作用。　　然而长期以来，小学生课外阅读的现状令人担忧。作为语文教师，我们必须对课外阅读的意义重新进行审视和思考。须知课外阅读是语文学习的重要组成部分，是提高学生语文素质的一条重要的途径。它可以为语文教学拓展一片广阔的天地。我们只有在思想上重视它，把它当做语文教学的一项重大战略任务来抓，才能在教学中真正把它落到实处。　　小学生课外阅读有着重要意义：　　一、课外阅读丰富学生的生活　　长期以来，学生们深受功课束缚，无暇顾及课外阅读，由此造成我们很多学生知识面狭窄，甚至连起码的生活常识都不懂。所以我们在课外生活中，要多阅读一些有益的书籍，包括经典名著、科普图书等，培养阅读习惯，提高自己的文学素养，拓宽自己的知识面。　　二、课外阅读开拓学生的视野　　课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果、丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。　　三、课外阅读陶冶学生的情操　　文学是一种高雅的艺术。流传千百年的文学名著，向来被视为一个国家文化的精髓所在。它是时代民族生活的艺术概括，是对人类历史发展的整体把握。它高雅的审美情趣，独特的艺术开拓，是人们生活的指南，理想的寄托。文学名著是理想、正义等人文精神的化身和时代的代言人，充满了对人类精神和终极关怀的不懈追求。文学名著反映了作家对人生的深刻关照，对真、善、美的追求，对假、丑、恶的鞭挞。阅读名著可以让人感受到一种震撼心灵的力量。法国科学家笛卡尔说:"读一本好的书，就是和许多品德高尚的人谈话。"所以，在提倡人性科学，科学道德越来越被人们重视的今天，我们应当引导学生在课外阅读优秀的文学作品，从而培养学生向真、向善、向美的高尚情操和健全的人格，形成创造性人才不可缺少的人文精神。像《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔?柯察金，激励了一代中国青年为祖国的事业前赴后继。李政道博士说："我们的教育要突破技术层次，进入一种人文和理工相通的境界。比如孔夫子学琴自言经历了三个阶段，术、志、仁，一级比一级高。"他又说："科学与艺术是不能分割的。它们的关系是智慧和情感的二元性密切关联的。伟大的艺术的美学鉴赏和伟大科学观念的理解都需要智慧。但是，随后的感受升华和情感又是分不开的。没有情感的因素，我们的智慧能够开创新的道路吗？没有智慧情感能达到完美的成果吗？它们很可能是确实不可分的。如果这样，艺术和科学事实上是一个硬币的两面。它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。""李政道的这番话道出了文学艺术教育的真谛，是十分使人警醒的。　　四、课外阅读提高学生的语文能力　　课外阅读有利于巩固和拓展课内知识。课外阅读是语文学习的重要组成部分，是培养学生的语感，从而形成较强的语文能力不可缺少的一环。因为课内时间有限，课堂上学习得到的语文知识和能力，需要巩固和补充，学生的自主课外阅读能力不是自然形成的，所以要提高学生的语文素养，仅靠课堂40分钟是不够的，更重要的是要和课外有机地结合起来，即课内是基础、是根本，课外是继续、延伸。从课内延伸到课外的过程中，学生的课内知识充实了，课外阅读方法了解了，语文学习方式转换了，查找、处理信息能力提高了，语言积累能力也随之提高了。在培养学生学习语文的兴趣方面，课外阅读发挥着很大的作用。当学生从课外书中获得了足够的乐趣后，学语文的主动意识才会长久保持。学生选择自己喜欢的课外书进行阅读，本身就是自主学习的一部分，课外书是丰富的语文课程资源的重要组成部分，课外阅读具有开开放性，学生可在老师的指导下自由地选择课外阅读材料。事实也证明，语文能力的提高实际上不是教师教出来的，而是在教师指导下靠学生课外自学、自修而成的。语文学得好的人在谈及自己成功的经验时，往往都说得力于课外阅读。　　课外阅读可以形成良好的阅读习惯和能力。课外阅读可以弥补课堂教学的不足，在不同程度上调动了学生学习语文的兴趣。学生的阅读能力，无论是对课文中词语和句子的理解，还是对文章的理解和分析能力，仅通过课文中这有限的几篇课文的学习是远远不够的，而且课堂上大部分时间都是在学习新的知识和方法，虽然有一定的练习，但要想通过课堂练习让学生形成能力，效率虽有但着实太低。特别是中外文学作品形式多种多样，内容极其广泛，而且汉语的词义多变，句型、句式的灵活多样，表达形式的变化多端，一定要通过广泛的课外阅读，让学生在独立阅读的过程中逐步感受语言文字的含义，提高自己的理解能力。　　对于语文中的重头戏——作文来说，课外阅读是重要的源泉。因为小学生的人生阅历毕竟是有限的，学生通过有选择的读书、看报、上网、看电视、阅读名著等，会获得更多的写作素材和写作技巧，帮助学生掌握写作的基本规律，对语言表达能力的提高也有很大帮助。　　在21世纪的今天，作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。