井冈山 教案
17.井冈山
第二课时(详细教案)
教学目标
1. 有感情的朗读课文,感受井冈山的美丽与雄奇。
2. 了解井冈山在中国革命史上的地位,体会作者在字里行间流露出的情感。
3. 背诵自己喜欢的段落,自主积累好词好句。
教学重点
有感情的朗读课文,感受井冈山特有的美。
教学难点
了解井冈山在中国革命史上的地位,体会作者对革命历史的景仰。 教学准备
学生课前收集有关井冈山的资料。
教学过程
1.整体感知,入情入境
师:这节课我们继续学习第十七课,跟我一起写课题,别写边思考:除了我 们 本课提到了井冈山,你还在什么地方听说过井冈山?
师:是啊,井冈山不仅风景优美,而且它还承载着厚重的历史沧桑,今天我们就跟随着作者一起走进这片红色的旅游景点。打开书69页,请同学读第一二自然段,其他同学思考:这两段中的每一句话分别证明了作者的旅游脚步走到了哪里?
(生读课文,要求声音洪亮,吐字清晰。)
师:看文中第一句话,作者的旅游脚步走到了什么地方?
生:作者正在赶往井冈山的途中。
师:从“心在飞奔”一句中可以看出作者心理现在是怎么想的?
生:他特别想早一点到达井冈山。
师:二三句作者来到了哪里?
生:作者来到了井冈山的山脚下。
师:也就是说此刻作者已经接触到了井冈山,那么,站在山脚下,井冈山留给我们的总体印象是什么?用书中的语句来回来。
生:一扑进他的怀抱„„仿佛仙境一般。
(可让学生想象一下西游记上天上仙境的样子,配合书中的描述,齐读这两句话。)
师:多美的山啊,作者沿着盘山公路而上,来到了黄洋界。猜想一下,黄洋界这是井冈山的山的什么位置?
生:对,是山的顶峰处。
师:(简介黄洋界)黄洋界处于井冈山的西北面,海拔1343米,是井冈山的最高峰,它像一座屏风一样,挡住了井冈山,也可以说黄洋界是井冈山的北
大门。而此刻,作者就站在了黄洋界的顶峰处,饱览了眼前的美景所写下的诗篇,
2.深入学习,感受美景
师:自由朗读3-6自然段,找出那两个自然段是描写井冈山的自然风景的? 生:第3、4自然段是描写井冈山的自然风景的。
师:那么这两个自然段分别是作者如何欣赏到的呢?请从没个自然段中分别找出一个词语。
生:第三自然段是“举目远眺”看到的,第四自然段是“向下看”到的。 师:你喜欢那个景色呢?来读一读
师:(相机指导)第四段中用了一个很美的比喻句,谁找到了?
生:“特别耀眼的„„前行。”
师:在这个比喻句中,将什么比做成了什么?
生:将谷底的溪涧比作了逶迤前行的银蛇。
师:既然将溪涧比作了银蛇前行,那么两者一定有相似点,想象一下山间溪涧的溪水留下山的样子,在想象一下银蛇向前爬行的样子,试着解释一下“逶迤”是什么意思?
生:弯弯曲曲,延绵不断的样子。
4. 了解井冈山的革命历史,体会作者对革命历史的景仰。
师:井冈山不仅景色美丽,而且有着悠久的革命历史。眼前这美丽的景色不禁让作者联想起了当年红军抗战时的情景,我们一起看第五自然段。将作者实际看到的景物用“~~~~~”画出来,将作者联想到的景物用“——”画出来。
生:看到的景物有“炮台和纪念碑”,还有“枝繁叶茂的黄槲树”;联想到的景物有“军民齐心协力击溃敌军的故事”“毛泽东那浓浓的湖南乡音”“朱德那根有名的青竹扁担”
师:请同学讲讲自己知道的发生在井冈山上的革命故事。
师:让我们带着对革命烈士的缅怀,带着对革命历史的景仰之情,齐读第五自然段。
师:作者站在这昔日的黄洋界哨口,眼前是飞瀑泻潭、峰峦叠嶂的井冈山美景,而身后这些炮台和纪念碑,以及这棵枝繁叶茂的黄槲树,他们俨然已成为了黄洋界保卫战的历史见证人。作者被井冈山美景所陶醉了,更是对革命先烈包含了深深的崇敬之情,因而,在文章的最后,作者感慨道——齐读最后一自然段。 师:为什么井冈山是“英雄的山,美丽的山”
5、拓展练习
井冈山,英雄的山,美丽的山,井冈山的斗争,时间虽然不畅,但为中国革命开辟了一条成功之路,也因此井冈山被载入了中国革命历史的光辉史册。1965年,在革命胜利之后,我们敬爱的毛主席又重新踏上了这块红色的土地,看着壮丽的山河,遥想当年战火纷飞的场面,心中不禁燃起了几分酣畅淋漓的惬意,于是,他欣然挥笔,写下了著名诗篇《水调歌头*重上井冈山》。