模块八--[附中的研究性学习评价方案]案例分析
模块八——《附中的研究性学习评价方案》案例分析
1、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？
答： 邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，我个人表示赞同。研究性学习是面向21世纪新一轮基础教育课程改革的一个亮点，而研究性学习的评价则是这个亮点的重要组成部分。学生才是研究性学习的主体，很多时候学生是脱离老师的视野和指导的，他们需要独立自主地思考和调研，他们才最清楚整个学习过程，最清楚自己的收获与进步。因此教师要善于引导学生去捕捉、发现其他同学身上的闪光点、创新点、发展点，让学生感受到自己是评价的主人，使学生学会相互悦纳、彼此欣赏，学会在互相取长补短和彼此鼓励提携中共同进步。
2、师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?
答：评价方案中，采用了研究性学习的评价量表：教师评价表、学校对学生评价表、课题评估表。
3、方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？
答 ：方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，对于这些老师的提法我还是认同的。在研究性学习的评价中可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。这样的评价方式对学生具有更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。
在写评语时，我觉的应该考虑以下这些问题：一是参考在这个研究性学习过程中的态度。二是学习和研究的方法、技能掌握情况。三是研究性学习活动中所获得的体验情况。四是学生的创新精神和实践能力的发展情况。五是学生的学习结果。
4、师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？
答：师大附中初步评价方案中对学生的研究性学习的评价主要是：课题的来源、选题的原则、研究的方案、课题目标、课题报告论文、作业提交等方面进行评价。我觉得还是比较全面，在评价中如果教师、学生、家长和一些其他参与者共同参与就更好了。
5、对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？
答：对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，我认为在学生探究的不同阶段应对下列内容进行评价：
（1）开题报告中课题的提出、评审、立项；
（2）课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；
（3）学生在研究性学习过程中获得的体验。
收集信息的来源的渠道有：
（1）学生的开题报告；
（2）与学生谈话，了解学生在研究性学习过程中的态度、体验、实践能力等；
（3）平时的观察，判断学生的研究精神与态度；
（4）建立学生研究性学习活动记录表；
（5）中期评价结论；
（6）评审学生的结题报告及论文的答辩等。