假如生活欺骗了1
《假如生活欺骗了你》教学设计
颍上县五十铺中心学校 杨光
一、教学目标
1知识目标:背诵诗文。
2能力目标:
①把握诗文基调,有感情朗读诗文。
②领悟诗句蕴涵的哲理,培养学生鉴赏诗歌的能力。
3情感目标:正确面对人生中的挫折。
二、教学重点、难点:
①熟读背诵全诗。
②感悟诗中所蕴涵的哲理。
③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。
教学过程:
板块一、创设情境,导入新课:
出示课件:播放歌曲《祝你平安》,让学生说出听歌后各自的感受
1.导语:这首歌是写给在逆境中的人们的。假如生活欺骗了你,你将如何面对?诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐: 板书课题《假如生活欺骗了你》.
2.释题:从题目中获得哪些信息?
3.作家作品:
普希金(1799-1837)他是19世纪俄罗斯伟大的民族诗人,是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他在多种文学体裁上都取得了杰出的成绩,被称为“俄罗斯文学之父” 他的诗歌像太阳一样照耀着19世纪的文坛,被称为“俄罗斯诗歌的太阳”。 他一生创作近800首优秀的抒情诗篇。著名诗作:《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》长篇诗体小说:《叶甫盖尼•奥涅金》长篇小说:《上尉的女儿》
4.、写作背景:
《假如生活欺骗了你》写于1825年普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执著地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗是普希金在流放期间为邻居家的小女孩写的,题在她的纪念册上。
板块二、初读感知,要求:读准字音;读清句读;读出感情
出示课件:1.听读课文: 假如生活欺骗了你
2.学生自由读、个人读、分角色朗读
3.尝试背诵这首诗。
4.全诗解读:让学生读出各自的感受
补充问题:
1、 “假如生活欺骗了你”指的是什么?
特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境。 作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。
2.当生活欺骗了你时:诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐?
不要 悲伤
不要 心急
需要 镇定
相信 未来
3、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人?
答:“你”指生活中所有不顺利,碰到挫折、困难的事情。
4、“忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词来代替?
答:烦闷。
5、“相信吧,快乐的日子将会来临”一句,语气上有什么特点?
答、委婉、含蓄的劝说。这也体现了此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。
6.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐,一切都会过去;生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。
板块三:合作探究
再读诗歌,质疑解惑
出示课件:
1.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
一方面诗人强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生,即使是痛苦的,所以没有必要消极悲观。
2.既然“心儿永远向往着未来”,为什么“现在却常是忧郁”?
对待生活我们应该抱有积极乐观的态度,但是生活中常常有挫折与失意、痛苦与悲伤,这是不可避免的。
3.作者通过展示他的生活态度,要告诫我们的是:
要积极乐观面对困难,当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去的一切便会变得美好起来.
4.、面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?说一说你的看法。
板块四:拓展延伸
出示课件:
1.仿写练习:
仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你,
不要____________,
不要____________!
________________
________________。
仿写:假如生活捉弄了你,
不要彷徨,不要哭泣!
暗淡的生活中需要光明,
坚信吧,黎明的曙光即将来临。
假如生活中遇到了困苦,
不要惊慌,不要沮丧!
阴暗的日子里需要信心,
相信吧,开心的日子定会到来。
2拓展阅读
出示课件: 假如你欺骗了生活
宫玺
普希金有诗《假如生活欺骗了你》,反其题。
假如你欺骗了生活
以为神鬼不知,心安理得
且慢,生活并没有到此为止
有一天,它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获
出示课件:
这首诗,给我们的启迪是:
要诚实踏实!
出示课件:老师寄语
人的优点像一粒粒珍珠,积极的心态像根绳子把他们串成美丽的项链,而消极的心态则会把它们打翻在地,失去原有的光泽。
作业:见《导学案》自我检测
板书设计
假如生活欺骗了你
否定错误态度 不要悲伤
不要心急
积极乐观
指出正确态度 须要镇定
要有信心 快乐的日子将会来临