智慧.亲和.幽默.煽情--语文名师课堂实录学习体会

智慧　 亲和　 幽默　 煽情　语文名师课堂实录学习体会　◎ 高家 湘　纵 观 名 师成 功 的 教 学 活 动 ， 　 逃 跑 。 各 　正 面 列 举 社 会 上 一 些 事 例 引 导 学　至 他 们 开 始 对 “ 生 取 义 ” 勇 士　 舍 的具 个 性 ， 显 风 采 ， 然 其 中 有 些　 各 虽 必 能 模 仿 ， 这 些 课 中 ， 存 在 一　 但 也使 弃 直 （ 室 里 一 片 唏 嘘 ， 有 几 名 学　 生 ， 他 们 明 辨 是 非 ， 暗 投 明 ， 　 教师 ： 如 果 你 开 车 撞 倒 了 一 个 　 发 出 由 衷 的 赞 叹 ， 对 那 些 见 利 忘　 而方 法 具 有 名 师 的 个 性 特 点 ， 们 未　 生 起 来 指 责 他 天 良的 丧 失 。 ） 我 　些 共 性 的 特 征 ， 只 要 我 们 稍 加 留　 人 ， 且 很 严 重 ， 有 两 个 选 择 ， 而 你 一　 义 、 私 无 德 的 小 人 表 示 出 极 大 的　 自 意 ， 能 为 我 所 用 ， 名 师 靠 近 一 　 是 逃 跑 ， 是 勇 敢 承 担 责 任 ， 第　 反 感 和 鄙 夷 。 就 向 一 在 　／、 。 Ｊ步 　一 一时 间救 治 伤 者 ， 时 此 刻 ， 将 　 此 你二 、 和　 亲、智 慧　如何 选择 ？ 　片 断 实 录 ： 名 特 级 教 师 薛 法　 著片 断 实 录 ： 夏 平 罗 县 岳 秋 芳　 宁（ 生 们 选 择 了沉 默 。 ） 学 　根 执 教 《 应 该 感 到 自豪 才 对 》 　 我 。师 ： 学 ， － ｙ我 吗 ？ 姓 薛 。 同 ｉ ＆ｉ ｆ／ ， ＇ ］ 我 　生 ： 人 长得很 高、 瘦 。 你 很 　 师 ： 好 啊 ！站 得 高 ， 得 远　 高 看嘛 ！ 　执 教 《 ， 所 欲 也 》　 鱼 我 。师 ： 和 熊 掌 不 可得 兼 。 选 择 　 鱼师 ： 子 曾 以 “ 和 熊 掌 不 可　 逃 ， 受 良 心 的 谴 责 ， 者 法 律 的　 仔 细 看 看 我 ， 些 什 么特 点 ？ 孟 鱼 接 或 有 　兼 得 ” 作 比提 出 了他 自已 的 观 点 ： 严 惩 ； 择 后 者 ， 受 法律 的 惩 罚 ， 　 选 接 　 “ ， 我 所 欲 也 ， ， 我 所 欲 也 ； 但 良心 稍 安 。 你 们 做 选 择 ， 手 表 　 生 亦 义 亦 　 举　 二者 不可得 兼 ， 生而取 义者也 。　 决 。 舍 ”（ 生 一 个 个 表 示 愿 意 选 择 后　 学 生 ： 师 ， 不 同 意 孟 子 的 观 　 者 ， 管 眼 中还 有 一 点 点 的 茫 然 。 　 老 我 尽 ）点 。 　生 ： 的 头很 小 。 你 　师 ： 小 ， 慧 多。 头 智 　 生 ： 的 牙齿 有 点 突 出来 。 你 　生 ： 睛 小小的 。 眼 　生 ： 子很 长。 脖 　师 ： 在社 会上 见利 忘 义的现　 现师 （ 是 一 脸 惊 讶 ， 而 平 静　 象 太 多 ， 世 界 上 真 的 有 比 生命 更　 先 转 可 询 问） ：还 有 谁 不 同意 老 夫 子 的观 　 重 要 的 东 西 ， 就 是 德 。 一 个 人 如 　 那点？ 　果 没 有 了德 ，就 好 像 没 有 了 灵 魂 ， 　师 ： 子 长好 啊 ！天 鹅 的 脖 子　 脖（ 生 响 应 的声 音 此 起 彼 伏 。） 也 就 成 了 一 具 行 尸 走 肉 ， 虽 生 犹 　 多 长 ， 是 高 雅 ！ （ 笑 。 ） 学 　 那 众 　 师 ： 我 们 现 在 就 来 听 听 大 家　 死 ， 万 人 唾 弃 ， 那 些 舍 生 取 义　 那 受 而反 对 “ 生 取 义 ” 原 因。 舍 的 　生 ： 有 点驼 背 。 你 　的 勇 者 至 今 传 诵 … … 当 然 最 完 美　师 ：这 是 我 向 骆 驼 学 习 的 结　生 ： 们 以 前 接 触 过 保 尔这 个　 的 方 法 仍 然 是 “ 义 不 舍 身 ” 所 以　 果 。 当然 ， 我 只 能 成 为 单 峰 骆 驼 。 我 取 ， 　 不 朽 的 名 人 ，他 有 句 话 说 的 好 ： 提 出 “ 义 不 舍 身 ” 学 生 获 得 最　 （ 大 笑 。 ） 　 取 的 众 　　 “ ， 宝 贵 的 是 生命 。 ” 着 青 山　 佳 发 言 人 ！ 人 最 留生 ： 的字写得很 漂 亮。 你 　在 ， 怕 没 柴 烧 ， 可 以再麻 木 地　 不 不“ 生 ” 了 ，要 学 会 保 护 自 己 的 生 　 舍（ 生报 以一片 掌声。 ） 学 　学 习体 会 ： 　师 （ 学 生 握 手 ） 谢 谢 你 ！ 只　 与 ：有 你 夸 奖 我 ！ 要 不 然 ， 真 的 会 感　 我命。 　教 师 对 课 堂 意 外 做 出 迅 速 准 　 到　 自卑 的 。 艮 　 学 习体 会 ： 　 薛 法 根 老 师 课 前 让 学 生 评 价　生 ： 我 们 中 学 生 而 言 ， 个　 确 的 判 断 ， 妥 善 解 决 ， 保 证 课　 对 这 并 以观 点 离 得 似 乎 太 远 。 段 时 间 新 闻　 堂 教 育 教 学 的 顺 利 进 行 ， 就 是 教 　 前 这 里 播 放 说 已 经 将 “ 义 勇 为 ” 为　 学 机 智 。 拥 有 教 学 智 慧 的 教 师 ， 　 见 改 会的是 “ 义 不 舍 生 ”　 取 。“ 义 智 为 ” 可 见 ， 们 现 在 提 倡 　 将 课 堂 演 绎 咸 丰 富 多 彩 、 化 多 端 　 自 己 的 外 貌 绝 不 是 可 有 可 无 的 闲　 见 ， 我 变 的 小 世 界 — — 有 和 风 细 雨 ， 凉 风　 聊 ， 种 互 动 的 “ 嘲 式 ” 流 ， 　 有 这 自 交 拉 有 有 这 为 师 ： 果 你 在 上 学 路 上 ， 小　 习 习 ， 浪 花 点 点 ， 激 流 澎 湃 ， 　 近 了 师 生 间 的 距 离 ， 教 师 赢 得 了　 如 不 岳 为 心撞 倒 了一 位 老 奶 奶 ， 有 两 个 选 　 才 是 真 正 充 满 活 力 的 课 堂 。 老 师　 亲 和 力 ， 下 面 的 教 学 作 了很 好 的　 你 择 ， 是 赶 紧 逃 跑 ， 是 扶 起 老 奶　 抓 住 了 课 堂 中生 成 的 问题 ， 举 生　 铺 垫 。 一 一 先 　奶 看 看 伤 势 再 做 决 定 ， 你 会 怎 样 　 活 中 很 常 见 的 两 例 ，暗 中 巧 妙 升　做 ？ 　教 师 的 亲 和 力 是 学 生 和 老 师　是 级 ， 住 大 多 数 孩 子 本 性 善 良 的 共　 之 间 的黏 合 剂 ， 师 生 之 间 感 情 的　 抓生 ： 会 趁 着 左 右 没 人 ， 紧　 性 ， 问 学 生 的 良 知 。 接 下 来 又 从 　 润 滑 油 ， 教 育 实 践 中 ， 师 只 有　 我 赶 拷 在 教语 文秋 学 通讯 ２ １． Ｂ ０１ ／　 　３尊 重 和 爱 护 学 生 ， 于 与 学 生 沟 通 　 进 行 情 感 交 流 。魏 书 生 就 明确 地 给　 善一笑 ， 同 学 们 所 说 的 那 样 ： 出　 如 笑每 　 笑 笑 　 和 交 流 ， 能 拥 有 亲 和 力 ， 能 让 　 自己 提 出 “ 堂 课 都 让 学 生 有 笑 声 ” 了 自信 ， 出 了 幽 默 ， 出 了 潇 洒 ， 才 才 我 学 生 “ 其 道 ， 其 师 ” 教 师 只 有 　 的要 求 ，力 求 自己使 用 幽默 风 趣 的　 小 个 子 晏 子 我 依 然 风 度 翩 翩 ， 依 　 亲 信 。 不 断 地 提 升 自 己 的 亲 和 力 ， 能 使 　 课 堂 教 学 评 价 语 言 ，不 仅 使 优 秀 的　 然 有 气 质 ， 依 然 这 样 倜 傥 ， 魅 　 才 我 有　 自 己 成 为 学 生 信 赖 、 佩 、 戴 的　 学 生 因 成 功 而 发 出 笑 声 ， 也 使 后 进 　 力 ！ 敬 爱良师益友 。 　三、 默　 幽生 在 愉 快和 谐 的 气 氛 中受 到 触 动 。 　四 、 情　 煽 片 断 实 录 ： 级 教 师 窦 桂 梅 执　 特 学 习体 会 ： 　 名 师 的 课 堂 风 采 真 可谓 激 情　 四溢 ， 激情如花 般芬芳 ， 蜜般 甜　 这 如片 断 实 录 ： 国 著 名 特 级 教 师　 全支 玉 恒 执 教 《 子 使 楚 》　 晏 。师 ：今 天 这 么 多老 师 来 听课 ， 　你们 紧张吗？ 　教 《 子 使楚 》 的教 师语 录。 晏 时 　师 （ 劲 夸 张 地 拍 拍 学 生 的　 蜜 ， 阳 光 般 温 暖 ， 春 风 般 撩 人 。 使 如 如 　肩 ） “ 怎 么 这 么 会 读 书 呢 ？ 看 你 　 窦桂 梅 老 师 在 事 先 没 和 学 生 接 触 的　 ：你生 ： 紧 张。 不 　 师 ： 紧 张？ ， 谁 敢到 黑板　 不 好 那上 写 几个 字？ 　把 晏 子 的 心 理 活 动 都 读 出 来 了 。” 情 况 下 ，及 时 捕 捉 课 堂 的 点 滴 契 机　 　师 ： 你 的 回 答 就 是 与 众 不 同 ， 给 予 学 生 中 肯 、 有 激 情 的评 价 ， 　 “ 　 富 犹别 人 想 到 楚 王 的 无 礼 、 慢 ， 则　 如 一 团 烈 火 迅 速 点 燃 起 学 生 心 中 的　 傲 你想 到 楚 王 的 可 爱 。 了不 起 ！ ” 　（ 生无人 举手 。 ） 学 　师 ： 们 不是说 不 紧张吗？ 你 　那 团火 ， 整个课 堂烧得沸水滚 滚 ， 把 　师 （ 起拇指） 翘 ：真 是 太精 彩　 把 课 上 得 驰 骋 潇 洒 ， 情 动 人 ， 激 引领 　（ 一个 学生举起 手 。 ） 有 　了。第 一个 掌声 送给 你 ， 因为你　 学 生 渐 入 佳 境 ， 课 堂 高 潮 迭 起 ， 　 是 使 让师 ： ， 过 来 。 就 喜 欢 勇 敢 　 读 人 家 的 文 章 ，读 人 家 的 语 言 ， 好 你 我 能　 学 生 萌 发 出 智 慧 之 花 ， 洞 开 了 思 维 　的 孩 子 ！ 你 把 今 天 要 学 的 课 题 写　 把 别 人 的 语 言 变 成 自 己 的 语 言 ， 　 的 空 间 。 如 此 生 动 、 请 这 亲切 、 明朗 的语 　 在 黑板 上。 　 就 是 一 个 运 用 语 言 的 过 程 。第 － ＋ 　 言 ， 生 听 后 怎 么 会 不 被 深 深 感 染 ？ 学 　 语 文 教 学 作 为一 门 对 语 言 表 达 　 （ 生 写 字 ， “ 子 使 楚 ”四　 掌 声 送 给 你 ， 因 为 你 刚 才 长 篇 大　 怎 么会 不 大 受 激 励 呢？ 学 但 晏 是 　 个 字 写 得 大 小 不 匀 ， 下 学 生 哄 堂　 论 ， 说 晏 子 委 婉 地 直 指 楚 王 的 要 　 台大笑 。 ） 　 是 有 所 考 虑 的 。 们 今 天 学 的 这 一　 我害 。 人 在 晏 子 说 的 这 个 简短 的 一　 尤 为依 赖 的艺 术 ，更 需 要 课 堂 语 言 　 后师 ： 们 别 笑 ， 许 他 这 样 写　 句 话 里 面 找 出 了 三 个 成 语 — — 　 你 也“ 情 ” 来 。“ 情 ” 煽 起 煽 的语 言 更 能 打 　师 （ 调 越 来 越 高 ） 其 实我 走 　 开 学 生 稚 嫩 的 心 扉 ，更 能 激 发 学 生　 语 ：结束语 ： 　 学 名 家 确 实 是 青 年 教 师 成 长　课 里 主 人 公 是 谁 ？ （ 答 “ 子 ” ） 了好 几 桌 ， 能 听 见 同 学 们 的 读 书　 的 情 感 ， 能 点 亮 学 生 的 心灵 之 火 。 生 晏 。　 都 更 　所 以 嘛 ， 把 “ 子 ” 个 字 写 得 很 　 声 和 同 学 们 的 发 现 ， 你 们 真 了 不　 他 晏 两大 ！（ 笑 。 ） 讨 厌 不 讨 厌 楚 王 这 　 起 ， 读 书 啊 ， 来 谈 谈 ， 说 哪 就 　 众 你 会 谁 想个 人 ？ 生 答 ： 厌 。） 以 他 把 “ ” 说 哪 ， 两 名 同 学 想 说 了 ， 三 名 、 （ 讨 所 楚 　 四　 的 有 效 途 径 ， 若 仅 限 于 模 仿 ， 果 　 但 结字 写得 最 ， ！ （ 笑 。 ） Ｊ 、 众 　学 习体 会 ： 　名 、 名 ， 来 越 多 了 ！好 ， 你 来　 只 会 是 东 施 效 颦 ， 不 到 目 的 。 家 　 五 越 请 达 名说说 ！ 　教学的成功是长 期积累 、 复历 练、 反 　 生来 上 课 ， 所 谓 “ 上 ４ 分钟 ， 正 台 ０ 　这一段 对 话 ， 可 能 是备课 时　 不难 忘 。 首 先 ， 师 别 出 心 裁 地 运 用　 教 字 的 学 生 带 来 的 心理 压 力 ， 鼓 励　 又师 （ 住 学 生 的 手 ） 我 非 常 想　 不 断 反 思 的 结 果 ，他 们 是 用 自 己 的　 握 ：一　 设 计 好 的 ， 其 中 的 精 彩 实 在 令 人　 和 你 较 量 一 下 。 而师 ： 果 我 是 你 ， 一 定 说 ： 　 台 下 几 十 年 功” ｝ ￣ Ｄ 曾看 见 课　 如 我 谢 呐 我 １－ ＂２ ３ｒ 堂 以 外 名 师们 挑 灯 苦 读 的情 景 ？ 我　＂幽 默 ， 抚 平 了 哄 堂 大 笑 给 这 个 写　 谢 你 的 指 导 。 既 　师 ： 色 也 好 ， 得 也 顺 ， 几 　 ｆ 可 曾 经 受 过 名 师们 不 断 超 越 自我　 音 读 这 Ｊ ＇ ３了 学 生 积 极 参 与 表 现 自 我 的 勇 敢　 个 字 音 应 该 — — ， 不 信 你 自 己 再 　 时 的煎 熬 和 磨 练 ？ 我们 可 曾学 到 了　 精 神 ： 次 ， 写 字 与 情 感 联 系 起　 读 ， 定 会 更 好 。 其 把 一 　来 ， 渗 透 对 课 文 人 物 的 认 识 。 语　 并名 师们 孜 孜 追 求 、上 下 求 索 的 勇气　师 （ 力 量 地 抚 摸 ）你 看 ， 有 ： 你　 和 信 念 ？ 没 有 。 们 只 看 到 了 名 师　 还 我们 为此 付 出 的 艰 辛 和 努 力 。 学 习名　出 难 料 ， 智 迭 出 ， 谐 幽 默 ， 中　 的 朗 读 、 的 认 识 让 我 们 感 受 到 这 　 们 光 彩 照 人 的 时 候 ， 却 没 有 看 到 他 　 机 诙 笑 你感 悟 ， 恐 怕 就 是 支 老 师 的教 学 充　 么 多 的 快 乐 。 这 　满 诱 人 魅 力 的 原 因 了 。 身 于 他 的　 置 中充分感 受其 诱人 的风 采。 　师 ： 爱 的 同 学 们 啊 ， 故 意　 师 ， 能 只 关 注 课 堂 ， 多 学 习名 师　 亲 这 不 要课 堂 ， 在 极 其 轻 松 而 欢 快 的 氛 围　 的 笑 一 笑 那 叫 一 笑 解 千 愁 。 我 们 　 们 治 学 的 态 度 和 对 教 育 事 业 的 那 份 　 能 用课 前 背 的 诗 来 说 就 叫 “ 笑 间 ， 　 执 著 的情 怀 ，要 多 关注 课 堂 上 的精　 谈 樯 （ 苏 宝应 县 城 北 初 级 中学 ； 江 　幽 默 是 生 命 中不 可 缺 少 的 “ 　 橹 灰 飞 烟 灭 ” 用 现 在 的 时 髦 词 儿　 彩 究 竟 因何 而 来 。 维 。 　 他 命 ” 运 用 于 课 堂 ， 能 让 学 生 对　 那 叫 “ 傲 — — ” 生接 “ 湖 ” 。 ， 更 笑 （ 江 ）　所 学 知 识 加 深 记 忆 ，使 师 生 更 好 地 　 师 ： 叫 智 慧 。 就 是 这 故 意 的　 ２２ ８ ｏ） 那 ５ｏ 　２． 话戟 通　 ０３ 文学讯 １１ 　３ １ ／ ①