3.2.2物体运动的快慢(朱美)
3.2.2物体的运动快慢
【学习目标】
知识与技能:
1、理解比较物体运动快慢的两种方法
2、初步理解匀速直线运动的速度概念和公式,记住速度的单位
过程与方法:
经历比较物体运动快慢的过程,认识“控制变量”的科学方法,明白速度概念的形成过程 情感、态度与价值观
通过速度概念的形成过程,感悟科学方法在物理学习中的重要性。
【教学重点、难点】
重点:速度概念的形成
难点:当路程、时间都不相同时,如何比较物体的运动快慢。
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学资源】PPT
【教学过程】
一、导入新课
师:首先请大家来观看几段做匀速直线运动运动物体的视频,通过观察判断谁运动最快,谁运动慢?
播放视频:奔跑的猎豹、行人、爬行的乌龟
师:根据刚才的观察,谁运动最快?(猎豹) 谁运动最慢呢?(乌龟)
师:你们是怎么知道豹子快,乌龟慢的呢?
生:看出来的;(猎豹速度快,乌龟速度慢)
师:生活中有些运动快慢是看不出来,如声音的传播快慢,光的传播快慢。(速度又是怎么知
道的呢?)今天我们将从物理的角度学习怎样比较匀直物体的运动快慢?(PPT) 板书课题:物体的运动快慢
二|、新课教学
师:怎样比较物体的运动快慢呢?下面我们来观察一段flash动画1,假设摩托车、轿车都
做匀速直线运动,比一比汽车和摩托车谁运动较快?
板书一:比较运动快慢的方法
1、相同时间比路程
师:继续看一段flash动画2,比一比汽车和摩托车谁较快?
板书2、相同路程比时间
师:由此可见,比较物体的运动快慢,必须同时考虑哪两个因素?
生:路程和时间
师:在“路程”和“时间”下划线,因此刚才比较运动快慢时就运用了什么科学方法? 生:控制变量法
板书:画大括号,控制变量法
[提出问题]
师:继续看一段flash动画,播放flash动画3,运动物体通过的路程和时间都不同,如何
比较物体的运动快慢呢?(PPT)
生(个别):(路程/时间)
师:为什么路程与时间的比值能比较物体的运动快慢呢?
路程与时间的比值,即1秒内内通过的路程即,根据第一种方法,填写最后一列。
如果时间单位是时、分,则算出1时、1分内通过的路程,同样可以比较运动的快慢。1秒、1分、1小时叫做单位时间,即通过比较单位时间内通过的路程比较运动的快慢
物理学中为了表示物体运动的快慢,引入了一个新的物理量“速度”
板书二、速度
1、物理意义:表示物体运动的快慢
2、定义:匀速直线运动的物体单位时间内通过的路程
3、公式:v=s/t
4、单位:SI制:米/秒(m/s),
交通运输中:千米/时(km/h)
猜猜看这两个单位哪个大?
方法1:1千米/时=。。。。。。=5/18米/秒 方法2:1米/秒=。。。=18/5千米/时=3.6千米/时 因此1米/秒>1千米/时
板书步行者速度约1.2米/秒,读作1.2米每秒(单位读作),表示步行者1秒内通过的路程
例题1、一辆小轿车在平直公路上做匀速直线运动,它在10分钟内通过的路程是 18千米,则它行使的速度为多少米/秒?合多少千米/时?(单位约分)
例题2、大型喷气式客机的飞行速度为990千米/时,它每分钟飞行多少千米?如果骑自行车(速度约为5米/秒),得用多长时间才能骑完这段路程?(按字母顺序代入)
三、课堂练习
1. 图 (a)(b)两图分别表示比较运动员游泳快慢的两种方法,其中,图(a)表
2.小车在水平地面上做匀速直线运动,它在5秒内通过的路程为15米,则它的速度为/秒,表示的物理意义是4秒内通过的路程为 米。
四、作业
五、学习收获
六、板书设计
3.2.2物体的运动快慢
一、 比较物体运动快慢的方法
1、 2、 比较相同时间通过的路程 比较相同路程所用的时间 控制变量法
二、 速度(v)
1、物理意义:表示物体运动快慢
2、定义:匀速直线运动的物体在单位时间内通过的路程
3、公式 v=s/t(匀速直线运动的速度与路程、时间无关)
4、单位:米/秒,千米/时
1米/秒=3.6千米/时
1米/秒>1千米/时
步行者速度约1.2米/秒,读作1.2
米每秒(单位读作),表示步行者1秒内通过的路程是
1.2
米