如何提高小学生学习科普知识的兴趣
如何提高小学生学习科普知识的兴趣
西营小学 邱晓红
21世纪是充满激烈竞争的世纪，党中央“科教兴国从娃娃抓起”的战略决策，其意义何等重大。特别是在我们小学教育中如何培养学生学习科普知识的热情，提高学生学习科普知识的兴趣，是一个必须正视的问题。
一﹑切实提高老师自身科普知识水平
教授科学课程的老师要提高自信心和责任感，广泛了解学习科学知识，强化对科学知识的了解和有关知识的掌握是非常必要的。在生产和生活实践中，我们随时都会遇到与光﹑云﹑雾﹑霜﹑风﹑雨﹑雷电有关现象, 温暖的气候使人们觉得舒适欢畅，炎热的天气又使人们 产生闷热难受的感觉，气候冷暖多变人们生命健康产生种种影响……素质教育中，学生科学社会知识水平取决于教师的知识水平。小学生对新鲜事物的好奇心比较强，在小学科学教育中首先要抓住学生的心理特征，让他们自己去获取科普知识。教学中老师可以采取灵活多变的教法，通过传说来吸引学生好奇心，例如历史传说雷公﹑电母﹑鳯婆﹑雨伯﹑龙王之女等，让学生们了解太阳为什么会东升西落？月亮为什么有圆有缺？天空为什么有晴有雨？雷雨从何而来？云是怎样产生的？风是如何吹起？为什么天空有时会有彩虹飞架？通过大自然这些有趣现象的吸引，让学生走进自然常识课堂，走进科普知识。
二、充分挖掘自然科学的教学内容
一是普及生命科学知识。通过对人体生理常识的认识，让学生们
了解生命的起源和变化，了解人类诞生的进程，知道身体是人最珍贵的财产，掌握各种关于身体的专业化科学知识，让学生明白，人类的身体是由细胞构成的，这些细胞在一起构成若干种基本的形式组织，再由这些基本的组织构成复杂的器官系统。身体能够思考运动，观察周围世界，享受欢乐和感受痛楚，都是化学反应的结果。要求学生在日常生活中养成定时作息，注意饮食卫生，经常漱口，勤洗手的良好卫生习惯。通过生命，树立积极向上的人生观。二是通过横向深入教育，了解大自然为人类的休养生息提供了可能，如《只有一个地球》告诉我们地球是我们人类的母亲，是我们生活的摇篮, 同时通过对祖国大自然的认识，激发青少年热爱祖国、热爱人民的爱国情怀。三是通过自然现象的科学教育，让小学生们破除迷信的不良束缚，走出神鬼论的可怕怪圈，自觉与社会上的封建迷信做斗争。
三、积极开展科普实验活动
心理学家认为，学习的成功是发展学生愿意继续学习的一种动力。如果同学们通过亲手实践而获得成功，那他们以后的学习就更加积极，学生兴趣会更加浓厚。
1、认识光的性质。通过棱镜实验，让一束白光穿过小孔射到棱镜的一个侧面就可以看到白光通过棱镜后，不但改变了前进的方向，而且在白色荧幕上形成一条从红到紫依次排列的气色彩色光带，它的颜色顺序是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。
2、认识水的“三态”。在日常生活中，我们通过可以看到，打开烧开的锅盖，一股热气腾空而起，这股可以看到的热气慢慢的消失的
无影无踪，这是因为水变成汽进入空气的缘故。
比如洗过的衣服在太阳下晒一会衣服变干了，水没有了，这也是水变成其散发到空气中的缘故。通过这些日常现象的观察，让学生了解谁的气态、液态、固态现象，水由气态变成液态的过程是凝结的过程，水从固态变为液态的物理过程就是融化过程，水从液态变为固态就是冷却到零度以下的凝固过程。
3、了解空气运动。我们的生命离不开空气，空气不空，它是一种无味的气体，他也和其他物体一样是有重量的。空气每时每刻都在不停地运动着，根据阿基米德拂绿定理知道，物体能受到浮力的大小等于物体排开水的体积，和排开物体的比重乘积，那么氢气球能受到浮力大小等于氢气球体积与周围空气比重之积，可见空气应当是有重量的。人的生命体通过吸收空气中的氧气而新陈代谢，参与血液循环而维持生命运转，可见人类离开空气是一刻也无法生存。
通过对光、空气、水等认识，让学生们对物质生命有一个初步了解，使学生能在活动中学习，学得轻松，激发他们进一步学习学习科学知识的兴趣。
四、重视师生之间的感情建立，带动学生的兴趣
兴趣与感情有着密切的联系，学生的感情表现得比较明显。他们往往是对哪个老师有感情，就对那个老师教的课产生兴趣。因此在教学中，科学教师要与学生建立良好的师生感情。由于师生感情融洽，不仅使原来学习兴趣浓的学生能持续下来，而且也带动了原来学习兴趣不够浓的一些同学，也积极地参加了课外的科学研究活动。因此可
以说，教师与学生建立了一定的感情，在一定程度上就培养了学生学习科学的持久兴趣。