林黛玉进贾府说课稿
《林黛玉进贾府》说课稿
通河职教中心 朴志杰
前人常说,“开口不谈《红楼梦》,读尽诗书也惘然”。我今天要谈的《林黛玉进贾府》就是《红楼梦》中的一个片段。我准备从教材、教法、学法和教学过程四个方面来谈谈这篇课文的教学。
一、说教材
《林黛玉进贾府》是中等职业教育国家规划教材语文第四册第四单元的一篇学课文。本单元在全套课本中,属于“阅读”主体板块中“文学作品欣赏”板块,本课是这一板块的第一篇课文,在课文之前有一篇短文介绍《红楼梦》,学生已对《红楼梦》有了了解。本课文了、节选自《红楼梦》第三回,写的是林黛玉初到贾府的情况,并以她进贾府第一天的行踪为线索中,介绍了贾府的主要人物和环境。就整部小说而言,这是对贾府第一次展开正面描写,也是贾府主要人物第一次公开亮相,而男女主人公爱情这条主线也从这里初见端倪。这一部分可以说是阅读《红楼梦》的纲目。从课文本身看,主要写贾府人物出场,展示了主要人物的性格特点。人物出场的顺序安排极具匠心,先后适宜,详略得体,虚实兼用,写得特别精彩。
这篇课文我设计为三课时,第一课时梳理情节结构探究环境描写的作用;第二课时分析主要人物贾宝玉和林黛玉的性格特点与刻画人物方法;第三课时分析王熙凤和贾母形像。
今天要讲的是第二课时,根据本课的主要内容并联系学生的实际,我将本课时的教学目标定为:
1、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
2、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3、通过对贾宝玉性格特点的分析,让学生认识《红楼梦》的反封建现实意义。
本节课的重点是分析人物性格特点。
难点是理解本文运用多种方法介绍人物的写法。
二、说教法、学法
采用直观教学法和探究性学习法。
直观教学法指的是通过多媒体播放图片、音频、视频,刺激学生的感观,给学生以直观感受,帮助学生理解课文内容。
《新课程标准》指出必须转变学生的学习方式,要倡导“自主、合作、探究的语文学习方式,改变学生的学习观念、态度、习惯,鼓励学生想象、质疑、发现、创新”等,在授课中我尝试引导学生进行探究性学习,具体到本文中,体现在自寻资料和人物性格分析上,分两个步骤进行:
第一步:学生通过预习、浏览电视片段、自主探究。结合老师简介的《红楼梦》的基本情节,领会其内涵。
第二步:合作探究。方法是分小组讨论,课堂交流,通过讨论交流,互相探讨解答,在老师的点拨下,概括主要人物的性格特征。
三、说教学过程
教学过程:
一、 导语:
“开口不谈《红楼梦》,读尽诗书也惘然”,作为揭示封建社会腐朽本质的现实主义巨著,曹雪芹先生不仅以“草蛇灰线,伏延千里”谋篇布局,而精心设计了人物出场,
将众多人物的出场亮相集中在一个情节里,那就是被称为《红楼梦》总纲的“林黛玉进贾府”。今天我们继续学习选自《红楼梦》第三回的课文《林黛玉进贾府》,让我们走近宝玉,走近黛玉,去认识他们,了解他们。(出示幻灯片2:课题《林黛玉进贾府》
二、复习提问:(出示幻灯片3)
1、 上节课所学的《林黛玉进贾府》的情节结构是如何?有什么特点?
学生代表回答,教师明确。(出示幻灯片4)
情节结构
开端:黛玉来到了荣国府。着重描写环境。
林黛玉进贾府
三、 研读课文
(一) 分析贾宝玉的性格特点(出示幻灯片5:导读题)
1、在人物出场前,作者是怎样从侧面描写宝玉的?这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点?
第一组学生找出146页两处,选代表读出。教师引导、明确。(出示幻灯片6)
孽根祸胎 混世魔王 疯疯傻傻 顽劣异常 极恶读书 内帏厮混
与世俗格格不入
2、人物出场后,作者是怎样从正面描写宝玉的?表现了宝玉怎样的性格特点?
第二组学生找出148、149页的肖像描写。教师点拨、明确。(出示幻灯片6、7) 天然一段风骚全在眉梢 平生万种情思悉堆眼角
眉清目秀英俊多情
第二组学生找出150页的《西江月》二词,教师点拨《西江月》二词在表现人物的作用。(出示幻灯片6 并链接到幻灯片8)
明贬暗褒 正文反作 蔑视功名利禄
第二组学生找出动作、语言描写,教师点拨、明确。(出示幻灯片8、播放视频。) 宝玉摔玉 追求平等
3、归纳宝玉性格特点。
学生 归纳,教师引导、明确。(出示幻灯片9)
(二)分析林黛玉性格特点(出示幻灯片10)
1、课文开头是怎样描写林黛玉的的?
学生回答 ,教师明确。(出示幻灯片10)
2、文中有几处体现了黛玉的这样的心理?
学生交流预习结果,找出四处:143页、145页、147页、150页,教师点拨、明确。(出示幻灯片11)
⑴、邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道;“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日在领,未为不可。望舅母容谅。”
⑵、王夫人却坐在西边下首 …… 见黛玉来了,便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上,也搭着半旧的弹墨椅袱,黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上坑,他方挨王夫人坐了。
⑶、在贾母房中吃晚饭时,熙凤忙拉了黛玉的左边第一张椅子上坐了,黛玉十分推让。贾母笑道 :“你舅母你嫂子们不在这里吃饭。你是客,原应如此坐的。”黛玉方告了座,坐了。饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事,便“一一改了过来” 。
⑷、贾母 问黛玉读什么书时,黛玉回答是“念了《四书》”,但当宝玉问她念了什么书时,她却说:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”
3、归纳林黛玉的性格特点。
教师引导,学生归纳,教师点拨、明确。(出示幻灯片12)
4、黛玉为什么会有这样的性格特点?
学生讨论,教师引导、点拨、明确。(出示幻灯片12)
(三)、学习刻画人物的方法.(出示幻灯片:13练习题)
1、刻画宝玉和黛玉都用 哪些方法?
肖像 、语言、心理、动作描写、正面描写、侧面描写。
2、对贾府众多的人物,作者分别采取了详略虚实不同的方法处理:详写的有_____ 和______ ,略写的有______、______、______、______等;虚写的有_____和_____,他们没有出场。
3、在众多人物出场中,谁的出场最有特点?为什么?(出示幻灯片14、播放视频) 学生讨论,教师点拨、明确。
四、归纳写作特点。(出示幻灯片15)
学生小结本节课的收获,教师引导、明确.
1、围绕林黛玉进贾府这一中心事件,运用多种方法来刻画人物。
2、 人物的出场,先后适宜,详略得体,虚实兼用。 采用哪种方法,由人物的身份、地位、性格特点决定。
五、小结(出示幻灯片16)
教师结合板书设计总结本节内容。
六、作业:(出示幻灯17)
1、 运用本课所学的刻画人物方法,写一篇300字左右的短文,描写你同桌的性格特点。
2、课外阅读《红楼梦》。
七、结束语:(出示幻灯片18、歌曲《枉凝眉》)
《红楼梦》中有一句话:“弱水三千,我只取一瓢饮”, 今天我们也只撷取了其中两朵美丽的浪花,“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕”,他们的爱情故事曾经震撼了无数读者的心灵,在这凄美的乐声中,让宝玉和黛玉牵引着我们的情思,摇起文学的双桨,驶向《红楼梦》的艺术殿堂,去感知200多年前的封建社会,去品味曹雪芹先生的“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,去体会曹雪芹先生揭示封建统治阶级腐朽本质、揭示封建社会必然崩溃的历史趋势的良苦用心。